发布时间 : 星期一 文章人教版四年级数学《笔算除法》教学设计更新完毕开始阅读d27ec4de7d1cfad6195f312b3169a4517723e5ee
10 将14、15、16和24、25、26 看作15、25来进行试商，提高试商速度。 课后小记
课题 教 学 目 笔算除法（例4） 知识与技能： 1．学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。 2．巩固除法的估算及验算方法。 课型 新授
标 过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。 情感、态度和价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 重点 难点 教具 教 商的位置。 除数是两位数的除法计算法则 图片 教师导学 学生活动 教学意图 时间
学 一、 复习： 过 商是几位数？为什么？ 复习笔算方法，5 程 学生独立完成，说出计为学习新知识作 4）948 4）算的方法 准备。 348 二、新授： 1．出示例5： 读题列式 （1）学校共有576名学生，每576÷18 18人组成一个环保小组，可以先看被除数的前两位试使学生弄清楚每 组成多少组？ 商？ 一位商的书写位20 问：怎样列式？ 置，及其道理，除数是两位数，先看被除数的 主动探索计算方前几位试商？ 法 57比18大，18除57个十，把6落下来后，用18除 商几个十？“3”应写在哪一36商几？“2”应写在 位的上面？ 哪一位的上面？没有余 第一次商后余3比18小，数。说明商2合适。 说明商3合适。余3是3个十，学生观察后汇报： 下步该怎么办？ 每次商后的余数一定要 问：这道题的商是几位数？商比除数小。 是多少？观察每次商后的余 数，你发现了什么？ 576÷18= 32 使学生掌握除数 32 是两位数的除法18）576 的计算方法 54 36 学生总结除数是两位数 36 的除法的计算方法 0 练一练： 805÷23 826÷59 1487÷47
教 学 过 程 位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。 （2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？ 问：怎样列式？如何验算？ 2．比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 3．练习，先估算商大约是多少，再计算。 2293÷34 9588÷28 独立完成订正 4．总结 除法的计算法则是什么？ 三、巩固新知： 1．练习十九1根据试商的情况，很快找出准确的商 2．直接说出下面各题该商几？ 学生独立试做： 930÷31 相同点 都是从最高位除起， 除到被除数的哪一位就在 那一位上面写商。每次除 后的余数必须比除数小。 不同点：除数是一位数时， 先用除数试除被除数的前 使学生知道一位数除法与两位数除法的相同点和不同点 使学生掌握除数是两位数的除法的计算方法 15 一位，如果它比除数小， 通过练习，巩固再试除前两位，除数是两位 数，先用除数试除被除数的 计算方法，提高计算的能力。 60÷15 175÷25 288÷24 前两位，如果它比除数 234÷26 384÷16 775÷25 小，再试除被除数前三3．笔算第91页6 四、小结：这节课学习了什么？学生总结 有什么收获？ 五、作业：P92 9、10 指名回答 直接口答，全班订正 独立完成后订正 位。