发布时间 : 星期四 文章五年级数学上册《数学广角—植树问题》课时教案设计更新完毕开始阅读d2afcd736037ee06eff9aef8941ea76e59fa4a04
展示学生作品，
师：现在有请某同学给大家分享自己的想法 我们大家来实际操作一遍，就知道谁是正确的 演示动画小树，表述：5米对应一棵小数，5米对应一棵小数……
0米就应平均分成4段，种4棵树对吗？ 为什么?
谁能列式说明？追问：为什么要用除法计算？ 师：这样以来，虽然不能直接验证了，但可以从简单例子入手，看看间隔的段数和棵数到底有会什么关系。 动手操作验证。
师：一个事例还不能说明植树问题的规律，我们还需要别的例子。现在我们来做一个试验。
①让学生自由选择100米中的一小段，动手画一画。 ②根据学生的汇报填表 路长： 间隔长 间隔数 棵数：棵 米 米
米归纳概括，理解规律。
师：现在请你静静地观察表格，你发现了什么规律？并将你的想法说给组员听
师：谁能大声地讲你的想法说给全班听？ 生：全长÷间隔长度=间隔段数间隔段数＋1=棵数 即时巩固，强化规律
大家都掌握了这个规律吗？那我来考考大家 考一考：7个间隔种几棵数？18个呢？ 棵树之间有几个间隔？20棵呢？ 运用规律，验证例1.
大家掌握的特别好，现在你能应用这些规律列式解决例1吗?
学生独立完成，并请1位同学板演 哪些同学猜对了？
猜错的同学，现在你知道自己猜错的原因是什么了吗？有了这次经历你想提醒大家注意什么？
师小结：当我们遇到一个不能直接解决的难题，像100米不好直接画图，怎么办？可以先给出一个猜想，要判断这个猜想对不对，可以化繁为简用简单的例子验证，并且可以从简单的事例中发现规律，然后应用找到的规律来解决原来的问题。这是一种很重要的数学方法，以后我们还会经常用到它！
三、联系生活，建构模型。
同学们，像这种包含点数和间隔数的例子，不仅植树问题中有，生活中的许多问题也有，谁能举几个这样的例子？ 学生自由发言，如果学生说不上来，老师顺势说明：生活中像这样的例子大家不好想，老师倒想出了几个： 出示：手、楼梯、路灯、
反馈后小结：通过刚才的发言，我们知道植树问题普遍地存在于我们的生活当中。 四、应用模型，解决实际问题 做一做第1题
练习二十四1、2、3、4题 五、全课总结
师：通过本节课的学习，你学会了什么？