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2.预习《理想的风筝》。
第三课时（总50课时）
一、词语填空。
（ ）花（ ）草 大雨（ ）盆 （ ）之不（ ）
三（ ）五（ ） 腰（ ）背（ ） （ ）（ ）夜游
二、写出下列词的反义词。
容易—（ ） 紧张—（ ） 关切—（ ）
真理—（ ） 骄傲—（ ） 开放—（ ）
三、根据意思写词语。
1．放在一边不予理睬。（ ）
2．举着灯烛在夜间游乐。（ ）
3．事物周而复始地运动或变化。（ ）
4．自然地生长、又自然地消灭。（ ） 四、“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”这是一句什么句子？句子意思是什么？清结合自己的实践经验谈一谈。
五、说一想自己的业余爱好，说清楚爱好的原因，以及收获。
14、理想的风筝
教学目标
1.有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，学习刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度，以及他热爱学生、执着追求理想的精神。
3.学习通过几件事写人的表达方法。 教学重点、难点
1.理解刘老师对学生的热爱，对学生乐观积极的态度。 2.学习通过几件事写人的表达方法。 教学准备
写有自学思考的小黑板。 课时安排
1课时。
教学过程
第一课时（总51课时） 一、导语引题。
残疾人是一个弱势群体，他们需要正常人的帮助；但残疾人也是一个坚强的群体，他们用正常人难以想象的毅力生存、生活着。今天，我们就来认识这样一个人。
二、教师范读课文。
思考：课文讲的是谁的什么事？ 三、学生自读课文。 1.学生试着提出问题。
2.根据学生所提问题，教师归纳出以下问题：（出示小黑板） （1）课文讲了刘老师哪几件事？
（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？
（3）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主的想到刘老师？ 3.学生再读课文，并思考上面的问题。 4.学生分组讨论，然后全班交流。
（1）课文主要讲了刘老师的两件事：一是刘老师上课，讲他上课生动而富有激情，体现它对祖国深深的爱；讲他循循善诱，热爱学生。二是刘老师课下放风筝，讲他在放风筝时表现出像孩子一样的欢快和稚气，体现他对生活纯朴、强烈的爱与追求，并通过风筝向上，在蓝天飞行的特点，含蓄的说明了刘老师对生活、对理想的美好追求。
（2）课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对理想有不懈的追求。
(3)春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做着顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。
四、学生读写“我”的感受的句子，读后谈感受。
可通过以下两个问题，引导学生谈感受。
1、课题为什么叫“理想的风筝”？
2、你从刘老师身上学到了什么？
五、课堂小练习。
用一两件事来描述一个人，在写事的过程中可以写人物的外貌。
积累运用四
教学目标
1、朗读背诵4副古代对联，大体了解对联的意思。
2、阅读短文《风筝》，提高独立阅读能力。
3、介绍一种家用电器或农机、农具，要说清楚、具体。
教学准备
抄写对联的投影片。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时（总52课时）
一、完成“读读背背”。
1、谈话导入。
同学们已经读过了很多对联,谁能给大家背出自己读过的对联。（学生自由发言。）
2、（投影打出对联。）
（1）通过查字典、词典，读准字音，大体了解对联的意思。
（2）同桌互相读一读，纠正字音。简单说说自己对对联的理解。
3、指导读对联。 （1）有些对联就是古诗句，读的时候可按读诗句的方法读，比如第2副对联。
（2）有些对联比较长，比如第四句，读的时候要注意断句。读法是：风声/雨声/读书声/声声入耳，家事/国事/天下事/事事关心。
（3）学生朗读。
4、学生背诵。然后指名背、集体背。 5、以下解释供参考。教学时不必给学生作详细解释，可针对学生提出的问题，适当指点。
（1）青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
岳飞的墓在西湖湖畔，墓的旁边就有一对用白铁铸成的秦桧夫妇的跪像。因为岳飞是忠臣，所以诗人说青山是幸运的，因为他埋着忠臣的尸骨。秦桧夫妇是大奸臣，所以遭世人唾骂，但是铸像的白铁是无辜的。词句表现了诗人对忠臣的敬重、对奸臣的憎恶。
（2）一 寸丹心图报国 两行清泪为思亲
爱国之人一心一意为国家尽忠，但忽视了对家人尽孝。所以想起家人时，只有独自流泪，自古忠孝难两全。
（3）江河不洗古今恨 天地能知忠义心
滔滔的大河江水洗不去古今之人对奸臣、对国耻的愤恨，天地之间的正气也能记住忠义之士的爱国之心。
（4）风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心
这是明朝顾宪成成为当时东林书院所写的一幅对联，表现了读书人要关心天下事。
（5）鼓励学生课下搜集对联，互相交流。
二、完成“阅读”
1、自学短文。
（1）学生默读，并思考以下问题：
说说你对“风筝是理想的翅膀”这句话的理解。
放风筝和理想有什么联系？
读了这篇短文，你学到了哪些表达方法？
（2）分小组讨论，然后全班交流。教师引导、鼓励学生发表个人的见解。并让学生谈个人的理想。这篇短文构思巧妙，借放风筝抒发理想和志向，自然、含蓄。