发布时间 : 星期日 文章学前教育学作业(一)(二)(三)(四)更新完毕开始阅读d2e4a4df7dd184254b35eefdc8d376eeafaa1794
概括与总结。正确理解和贯彻执行德育的各项原则，对提高德育的效果具有重要意见。主要有：（1）热爱、尊重和严格要求儿童的原则。（2）坚持正面教育的原则。（3）教育影响的一贯性和一致性原则。（4）集体教育与个别教育相结合的原则。
如根据季节特征的变化及主题活动，有目的、有计划地组织一些专门性的德育活动。如在“国庆”节，开展“我爱祖国妈妈”主题教育活动，教幼儿学唱国歌，激发幼儿园爱祖国、爱家庭的情感；再如“特别的我”的主题里，让幼儿了解自己的成长过程中的变化，及家人的辛劳，懂得爱自己的家人，愿为家人做些力所能及的事，表达对家人的感激之情。安排幼儿外出秋游，感受大自然的美及变化，培养热爱大自然的情感。开展“小小运动会”，培养幼儿勇敢、向上的精神；组织社区活动，培养幼儿团结协作，共同分享快乐的情感等等。同时我们也将组织有关德育的谈话、参观、讨论、情境表演等各种丰富多彩的活动，通过具体的实例，提高幼儿的道德认识，丰富道德情感，形成道德行为和习惯。
六、案例题
1．“教给幼儿周围生活中粗浅的知识和技能，注重发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力以及语言的表达力，培养他们对学习的兴趣、求知欲望和良好的学习习惯。”
根据这段论述，分析我国学前儿童智力教育的任务和内容。
答：学前儿童智育的任务是：发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣；发展学前儿童正确运用感官的能力，也就是发展学前儿童正确运用视觉、听觉、触觉等感觉器官来感知外部世界的能力；语言能力的发展与思维的发展有着密切的关系，学前儿童的语言理解、表达能力对其智力活动的水平影响很大；动手能力与人的智力发展有着密切的关系。
学前儿童智育的内容：第一，发展智力的教育。发展学前儿童智力包括：促进学前儿童认识能力的发展，如发展学前儿童的感知觉、观察能力、语言能力、思维能力、想象和创造能力等；培养学前儿童良好的智力品质；帮助学前儿童尝试使用智力活动的方法和技能。第二，初步知识和概念的教育。学前儿童认识事物始于直接感知。引导学前儿童获得的知识必须是有关于他们周围生活中常见的事物和现象的粗浅的、具体的知识，而且必须有科学性和教育性。第三，学前儿童求知的兴趣以衣良好的学习习惯的培养。好奇心是学前儿童求知兴趣和欲望的最初表现，保护学前儿童的好奇心，将之进一步发展为学习的兴趣和欲望是学前儿童智育的重要内容。
第五章 一、填空题
1．幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、教学活动 和游戏活动 。 2．幼儿园生活活动的组织原则包括主动性 原则、渗透性 原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则和 实践性 原则 。
3．幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为 集体教学、分组教学 和个别教学。
4．综合教学的主要组织形式是以 主题为基本线索进行的综合性活动。 5．以学生在教学中的体验为基础来考虑教学问题，引导学生通过亲身体验
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进行学习的教学活动称为体验性教学 。
6．教师的教学计划可以分为学期计划 和活动方案两种。
7．课堂教学活动一般分为开始部分、基本部分 和结束部分 。
8．游戏活动具有社会性、虚构性 、兴趣性和愉悦性和具体性的特点。 9．皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为：实践练习 、角色游戏 和有规则游戏三类。
10．在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为创造性游戏 和有规则游戏 两类。
11．一般而言，学前儿童每日应至少有 以上的户外活动时间。 二、选择题
1．根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（A ） A综合教学与分科教学 B集体教学和小组教学 C 集体教学与个别教学 D表现性教学和体验性教学
2．学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（ B）
A结构游戏 B角色游戏 C表演游戏 D结构性游戏 3．上课活动一般分为开始部分、结束部分以及（D ） A过程部分 B高潮部分 C基础部分 D收尾部分 4．属于创造性游戏的一项是（D ）
A结构游戏 B 体育游戏 C智力游戏 D音乐游戏 5．可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即（B ）
A形象玩具和结构玩具 B成型玩具和未成型游戏 C智力游戏和娱乐游戏 D体育游戏和音乐游戏 三、名词解释
1．幼儿园生活活动：是指儿童在在园的一切活动，这里的生活活动特征指幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活动。
2．游戏：是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。
3．角色游戏：是学前儿童模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏。
4．有规则游戏 ：包括由成人编制的，以规则为中心的游戏。
5．幼儿园教学活动 ：是指幼儿园中为促进学前儿童身心和谐健康的发展，由教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动。 四、简述题
1．简析幼儿园生活活动的意义。
答： 幼儿园的生活活动的意义有： （1）培养儿童良好的生活与卫生习惯；（2）促进学前儿童智力的发展；（3）实施品德教育的有效途径。
2．简述我国幼儿园教学活动的基本原则。
答：我国幼儿园教学活动的基本原则主要有：思想性原则、科学性原则、发展性原则、灵活性原则、直观性原则、启发性原则、趣味性原则等。 3．简述我国幼儿园生活活动的基本原则。
答：幼儿园生活活动如何组织和开展关系到生活活动的质量，关系到教育的功能实现。为保证幼儿园生活活动正常有效的开展，在组织时应遵循以下几个原
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则：主动性原则、渗透性原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则、实践性原则。
4．举例说明你是如何编写学前儿童的活动方案的。
答：编写活动方案是教师的一项经常性的、细致的工作。编写程序分以下几步：第一，钻研教材，确定教学要求。第二，选择教学方法和教具。在分析教材的基础上，教师要考虑使用适当的教学方法和直观教具，以达到教学要求，完成教学任务。第三，制订活动方案。活动方案的内容应包括作业的名称、日期、教学要求、教学准备和教学过程。 5．简述幼儿园游戏的意义。
答：幼儿园游戏的意义有：（1）游戏能促进儿童智力的发展；（2）游戏有助于儿童问题解决能力的提高；（3）游戏能促进儿童创造力的发展；（4）游戏有助于儿童的语言发展；（5）游戏能提高儿童的社会认知。 五、论述题
1．论述指导学前儿童生活活动的途径与方法。
答： 指导学前儿童生活活动的途径与方法有：（1）教师必须合理安排各项内容的时间，重点保证大部分儿童参加各项活动的时间。（2）生活活动的安排与其他活动的衔接要自然，交替要合理，保证儿童有一定的自由活动时间。（3）教师在活动空间和室内外设施、场地安排基本合理，满足本班儿童的需要。（4）保证儿童生活活动的管理，生活用具的提供、摆放等要符合国家卫生保健的要求。（5）保证儿童开展户外活动的场地和器械安全且无事故隐患。 2．比较集体教学和个别教学的优缺点。
答：集体教学是一种按学生年龄、学习程度分成固定人数的班，教师以班为单位，按各门学科教学大纲规定的内容，选择适当的教学内容，组织教材，并选择适当的教学方法，按固定的时间表进行连续教学的教学组织形式。
个别个别教学是指教师分别对个别儿童进行教学的组织形式。与“班级教学”相对，为集体教学的一种辅助形式。个别教学，教师能较好地考虑每个儿童的能力、接受程度，照顾个别儿童的特点和兴趣，但需要花费教师大量的时间和精力，需要更多的人力和物力。同时也不易培养儿童的集体性和自制力。 3．你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件？
答：（1）提供充分的游戏时间。保证儿童有充分的游戏时间，是促进儿童发展游戏、提高游戏质量的关键因素。因此，成人要保证儿童每天有足够的游戏时间。（2）创设必要的游戏场所。理想的活动室面积应尽可能大些，桌椅等摆设要适用合理，留出固定地方借儿童做游戏、摆放玩具，以保证儿童游戏的顺利进行。即使设有宽敞的活动室，也需在游戏的时间里，搬动桌椅为儿童腾出游戏的地方。（3）提供充足的游戏材料和玩具。游戏材料、玩具是儿童游戏的物质基础和支持。儿童做游戏离不开玩具，要使儿童的游戏健康、丰富、生动，必须配备适合的、充足的玩具。玩具是学前儿童认识世界的教科书，是他们的生活伴侣，因此发展游戏必须准备游戏材料。
4．结合实际，论述组织和指导幼儿园游戏活动的途径与方法。
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六、案例题 一天，我和梁老师在学前儿童看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣，然后在火上烧烤后制成了菊花。当薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇，就走过来看，我和梁老师就叫她们学着剪花瓣，开始的时候，汪剪得快，但剪得不整齐；薛剪得慢，剪得还算整齐；剪得较好的算是沈佳蕾……自由活动时，夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪，我就让沈做小老师，别看她平时不声不响的，做起小老师来还挺像样的。小朋友将剪好的花片给我之后，我到厨房去烧烤之后布置在墙上，吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比绉纸做的要好看。
结合案例，说明应该如何根据不同年龄阶段学前儿童的特点开展教学活动。
学前教育学作业三
第五章
一、填空题（每小题分，共11分）
1．幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、 教学活动 和 游戏活动 。
2．幼儿园生活活动的组织原则包括 主动性 原则、 渗透性 原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则和 实践性 原则 。
3．幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为 集体教学 、 分组教学 和个别教学。
4．综合教学的主要组织形式是以 主题 为基本线索进行的综合性活动。
5．以学生在教学中的体验为基础来考虑教学问题，引导学生通过亲身体验进行学习的教学活动称为 体验性教学 。
6．教师的教学计划可以分为 学期计划 和 活动方案 两种。 7．课堂教学活动一般分为开始部分、 和 结束部分 。
8．游戏活动具有社会性、 虚构性 、兴趣性和愉悦性、 和具体性的特点。
9．皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为： 实践练习 、 角色16 / 29