发布时间 : 星期日 文章【精品】冀教版小学三年级科学上册全册教案1更新完毕开始阅读d334b0143069a45177232f60ddccda38376be1fa
3、能利用三棱镜观察太阳光由几种颜色的光构成。
二、教学重点和难点
重点:能用语言描述彩红的美丽。
难点:能对彩红这种自然现象提出自己的想要研究的问题。
三、教学准备
搜集有关的彩虹的图片、三棱镜、手电筒、纸、彩笔、一瓶肥皂水、塑料袋。
四、教学过程
1、引入:教师问:你们都见过彩红吗?彩红常在什么情况下出现?等问题开展讨论,引导学生欣赏彩红的美丽,并结合生活中的经验进行交流。如果学生不能回答“彩红是在什么情况下出现的?这个问题,教师可以启发。
使学生知道彩红出现要有充足的阳光和水。
2、实验:“制造彩红”
指导学生做光照在三棱镜上的实验(注意:要设法遮挡室内的光线)
教师演示实验。
学生分组实验
学生讨论:
学生创新实验
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学生汇报实验结论
教师进行总结。教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散,说明阳光是由七色组成的。
五、总结。
教师启发学生把彩红与阳光联系起来,阳光是由七种色光组成,阳光是七色光。
第二课时
一、教学目标
1、能设计一张记录表,完整记录红、绿、蓝三种光分别进行混合的实验结果。
2、能解释太阳光的颜色是怎样的开形成的。
3、能与其它小组的交际花流研究结果。
4、能举出实例说明人类生活离不开光。
二、教学重点和难点
重点:能举出实例说明人类生活离不开光,能解释太阳光的颜色是怎样的开形成的。
难点:能与其它小组的交际花流研究结果。
三、教学准备
搜集有关的彩虹的图片、手电筒、白纸、彩笔、红、绿、蓝玻璃纸、塑料袋。
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四、教学过程
1、教学做红、绿、蓝三色光的混合实验。
教师提出:当不同的色混合在一起时,能否产生新的色?
学生回答不一样,教师引导学生用实验方法来证明。
教师演示实验。
学生分组实验
学生讨论:
学生创新实验
学生汇报实验结论
教师进行总结:红、绿、蓝三色光的混合一起会产生不同的光色。
教师小结:红、绿、蓝三色光的混合一起会产生不同的光色。要求学生能设计一张记录表,完整记录红、绿、蓝三种光分别进行混合的实验结果。
2、教师提出:光与人类的关系十分密切,阅读网页里的资料,谈谈自己的感想。
3、讨论:在强光下学习、工作有哪些危害?怎样预防和保护?
五、教师进行全课总结:
11、电在我家中
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一、 教学目的:
1、 能说出电对人类生活有哪些作用。
2、 能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。
3、 能举例说明电为我们生活提供了能源。
二、 教学重难点:
教学重点:电在生活中的作用。
教学难点:提出有关电的问题。
三、 教学具准备:
有关于家用电器的图片,电源插座,风力、水力、太阳能、原子能发电站的图片或录象资料。
四、 教学课时:
2课时。
五、 教学过程:
第一课时
一、 引入:我们的课室里有哪些电器。它们工作的时候要用什么?
二、 新课:
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