发布时间 : 星期六 文章《在马克思墓前的讲话》教学设计 - 2更新完毕开始阅读d34c5771970590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed47f
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现?
提示：明确指代关系，理清文章层次结构。
参考：“一生中能有这样两个发现”指代的是“人类历史的发展规律”和“剩余价值学说”这两个发现。
讲解：“不仅如此”是由一般向特殊的过渡和深入。由“两个发现”过渡到“他所研究的每一个领域”，是由“点”到“面”的概括。表明了作为科学家的马克思，其研究领域之广(“每一个领域”)，钻研之深(“不是肤浅地研究”)，价值之大(“都有独到的发现”)。
⑸第7自然段说“因为马克思首先是一个革命家”这个语句在文中起什么作用?
提示：借助承递性的语句，把握文章结构。 参考：这个过渡句是既承上又启下。
讲解：“承上”是说，由于马克思不是为科学而科学，他追求科学“在历史上的推动作用”，致力于科学的“实际应用”，表明他从事科学研究的崇高目的就是为了指导革命实践，所以说，“马克思首先是一个革命家”。但这句话又是下文的论题，即他的光辉的革命实践的事实更印证着他对待科学的严肃态度和执著的追求，证明他“首先是一个革命家”。 五、课堂小结
本文在论述上逻辑非常严密。本文的论述中心是马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献，而主要是通过“思想家”和“革命家”两个方面来论述的。前者表现在创建无产阶级理论，后者表现在参加伟大的革命实践，而这两个重点，又是紧扣第一部分第
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二自然段中的“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学都是不可估量的损失”中的两个“对于”来阐发的。同时，各个部分、各个段落也紧密联系。就全文来说，有的地方用了过渡段(第2自然段)，就段与段来说，都用了总括上文，?引起下文的承递性语句。段落过渡自然，结构严谨，内容重点突出，层次井然。 六、课堂练习
1、选出下列加粗字注音全部正确的一项() ⑴豁然开朗(huō) ⑵卓有成效(zhuó) ⑶诅咒(zǔ) ⑷估量(liáng) ⑸芜杂(wú) ⑹即使(jì) A、⑴⑶⑸ B、⑷⑶⑷⑸ C、⑴⑷⑸ D、⑶⑸⑹
2、选出依次填入横线上的词语最恰当的一项()
一生中能有这样两个发现，该是很够了。只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。马克思在他所研究的每一个领域，在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。 A、也许毕竟甚至然而
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B、即使毕竟还有然而 C、也许但是还有而且 D、即使但是甚至而且
参考答案：1、B(“豁”应读huò，“即”应读jí)2、D 七、课后作业 1、完成课后练习一
2、利用网络查阅资料，自制介绍马克思功绩的电子卡片。 第二课时 一、课前活动
学生展示电子卡片，师生共同评价。 二、揣摩语言，体会内涵
1、朗读课文，要求体会文章用词的精确和深沉的哀悼的情调。 学生朗读课文，教师指导。
2、讨论问题，体会课文语言的深层含义和表达作用。 建议：本环节中，结合所讨论问题涉及的语段，教师要指导学生反复诵读，品味语言强烈的感情色彩。
⑴文章开头第一句按悼词的规范格式，写了马克思逝世的时间，但为什么要如此具体地写出时和刻呢?
明确：“下午两点三刻”：写明具体时刻，表明马克思的逝世对于整个世界的非同寻常的影响，是一个令人万分悲痛、永志不忘的时刻。
⑵“安静地睡着了──但已经是……”中破折号起什么作用?表达了作者怎样的感情?
明确：破折号表示补充说明，表达了作者对于马克思逝世的
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深重悲痛。
⑶“在安乐椅上睡着了”运用了什么修辞手法?含蓄而委婉地表现了恩格斯怎样的心情?第1自然段中能否用“心脏停止跳动”代替“停止思想”?
明确：讳饰手法。讳饰，也叫做婉曲、委婉，是要表达的意思并不直截了当地说出来，而是用比较曲折的方式暗示给读者的一种修辞方式。
例如：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的人就说了：你脸上又添新伤疤了。这里“又添新伤疤了”是用了讳饰的手法，暗示了孔乙己又挨打了。
又如“人死了”，表达上都用“老了、走了、去了”这些话来代替。它所起到的作用是含蓄、耐人寻味。
第1自然段中不用“心脏停止跳动”，而用“停止思想”，这不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。他的逝世，无产阶级失去了一个最睿智的、最重要的阶级的头脑。
⑷能否把第2自然段中的第二个“对于”、“不可估量”、“空白”分别换成“和”、“巨大”、“严重情况”?
明确：第2自然段不用“和”，而并列用两个“对于”，从在无产阶级实际斗争中的领导作用和研究社会科学的成就两个方面突出了马克思的杰出贡献;同时，表明了从两个方面总领起后文的内容。不用“巨大”，而用“不可估量”(无法估计和衡量)，因为后者程度最高，强调了马克思逝世造成的损失之大，同时也赞扬了马克思主义对于指导革命的伟大作用。不用“严重情况”，而用