发布时间 : 星期一 文章一年级科学下册教案 - 图文更新完毕开始阅读d3c84bf65ebfc77da26925c52cc58bd631869309
第一单元 我们周围的物体 第一课 发现物体的特征
上课时间 科学知识概念目标 1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。 2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。 科学探究目标 1．用各种感官观察和描述不同的物体。 课时目标 2．用两两对比的方法对物体进行观察。 科学态度目标 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 科学技术、社会与环境目标 感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。 课时 重难点 教学准备 重点 用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。 难点 学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。 玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。 教学内容和过程 一、聚焦 第一周 修改意见 用猜谜游戏来集1．导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。中学生注意力，也（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马为下面让学生独立上摇头来帮忙。谜底：橡皮） 2．你为什么猜它是橡皮呢？ （学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。） 描述物体特征提供思考依据，降低难度。 3．每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。在我 表述理由是为了们身边有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜让学生初步感知每猜它是什么吗？ 种物体都有自己的4．我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出特征，同时培养学来呢？这节课我们一起来学习。（板书：发现物体的特征） 生说话时要有理有1
明确本节课的研究主题。 二、观察物体 （一）观察一个物体 １．我们如何发现物体更多的特征呢？ （要认真观察） 据。 通过学生的描述来了解学生对物体的观察、比较和描述能力，为教师后面2．应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方的教学调整提供借法，谁来说说。 鉴。 利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教 通过复习上学期师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。（板贴：眼睛看、鼻子闻、的内容，让学生进一步熟悉观察方法 手摸，同时进行闻和摸的安全教育） 3．教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒 乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。 教师引导学4．现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描生先用自己的语言述这些物体的特征。 描述看到了什么，5．学生汇报，教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记力求引导学生调动录单上。 所有感官来观察物（二）对比观察两个物体 体的特征，如用眼1．刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征看颜色或形状、用吗？ 手摸软硬、用鼻子2．例如：我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，闻到气味，这样可找出它们的不同之处。木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，以了解学生已经知所以说形状就是物体的一个特征。这种方法叫两两对比观察法。然后把道了哪些描述性词木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观察，汇，同时为下面的看你能不能发现木块更多的特征。 “两两对比观察3．随机抽取学生表述如何去做。 法” 活动埋下伏4．4人一组，通过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更笔。 多的发现。 5．怎样详细记录物体的特征呢？我们先来看看活动手册吧！ （１）教师示范活动手册的使用：投影展示实物，指导学生先填写 2
日期。（物品名称可替换） （２）指导学生填写记录表格。 学生利用活动手册记录物体特以木块为例：把木块与乒乓球对比后发现形状不同，形状就是物体征，书写上会有一的一个特征，然后填写在记录表上（强调：（1）可以把活动手册最后一定的困难，需要教页词汇表上的词汇剪下来，粘贴在相应位置，也可直接填写，不会写的师耐心指导、示范。字用拼音代替；（2）边观察边记录，顺序建议是：颜色—形状—气味—通过指导，使学生是否透明—粗糙程度—轻重，但不强调一定是这个顺序）。 6. 交流评价“我的记录”。 （1）请学生到展台展示并介绍“我画的记录”。 （2）学生相互评价观察和记录的是否准确。 （3）教师小结：记录时要真实、准确。 学生到展台展示并介绍自己的记录，一方面培养学生的表达能力，另一方面继续巩固学生对物体特征的科学认识，引导学生用“准不准”的标准来评价自己和他人的记录，进一步强调科学记录要真实、准确。 认识到要边观察、边比较、边记录，记录结果要真实。 这个活动是7．出示班级记录表单，交流观察到的信息。在学生交流过程中， 教为了考察学生是否师补充班级记录单。 8．看看我们的班级记录单，你有什么发现？ 9．教师总结：通过两两对比观察，我们能发现物体更多的特征。 学会了利用各个感官及两两对比观察的方法来更全面、10．通过观察比较活动，我们对木块已经非常熟悉了，谁来描述一更准确观察和描述下木块的特征？比一比谁描述得最好。 三、小结、延伸 1．谁来说说我们怎样才能发现物体更多的特征？ 2．要想更全面、更准确地描述物体，应该怎么做？ 3．课后，同学们也可以根据物体的特征编一些小谜语让别人猜，这样可以锻炼自己的观察能力和描述能力。 突出学以致用，同时用编谜语的方式继续培养学生观察和表述能力。 物体的特征。 发现物体的特征 板书设计 3
看 大小、颜色、形状 闻 气味 两两对比观察法 摸 表面粗糙程度 掂 轻重 课后反思 [返回目录]
第二课 谁轻谁重
上课时间 科学知识概念目标 质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。 科学探究目标 1．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。 课时目标 2．轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。 科学态度目标 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 科学技术、社会与环境目标 认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。 第二周 4