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中外教育史纲 填空
西周的学校教育分为国学和乡学两类。国学分为大学和小学。国学的科目：乐教、三德、六艺、六仪、六舞。
六艺：礼、乐、射、御、书、数。七艺：算术、几何、天文、音乐、文法、修辞、辩证法。 西周学校教育特点：形成了学在官府、官守学业、为官有器的现象，政教一体，官师合一，以明人伦为教育宗旨，培养统治阶级的治术人才。
正义、智慧、勇敢、节制是理想国家应有的四项基本原则。 柏拉图的代表作是《理想国》，在其中他陈述了：理想国的公民分为三个等级，每个人灵魂包括三个部分：理想、智慧和欲望。
古罗马昆体良的《雄辩术原理》是西方第一部系统的教育学著作，论述的是对雄辩家（即演说家）的培养和要求。
太学的设立，标志着我国封建官立大学制度的确立。
鸿都门学是一种研究文学和艺术的专门学校，首创了专科性质的学校。
三舍法，是王安石主持兴学时实行的一项改革措施。它将大学分为外舍、内舍和上舍。 大业二年（606年）隋炀帝设立进士科，标志着科举制度正式确立。科举考试内容是儒家经典。考试方式主要有帖经、墨义、策问、诗赋。宋代增加殿试，建立锁院制度和糊明、誊录制度。
书院的兴盛是在宋代。北宋时期最著名的的书院有白鹿洞书院、应天府书院、岳麓书院、石鼓书院、嵩阳书院、茅山书院。
西欧中世纪，在基督教教会控制下的学校主要有僧院学校、大教堂学校、教区学校。中世纪大学中具有代表性且影响较大的有萨莱诺大学、波隆那大学、巴黎大学、牛津大学。 英国初等教育机构：星期日学校（主日学校）、导生制学校、幼儿学习。
1776年美国独立。1825年，美国政府颁布了第一部普及义务教育法。1821年，公立中学出现。公立中学的主要职能是为生活做准备。1918年幼中等教育改革委员会提出中等教育的七大目标：健康、掌握基本方法（即读、写、算的基本技能）好的家庭成员、职业本领、公民资格、善用休息时间、良好的道德品格。
《学制令》是日本近代第一个资产阶级性质的学制。日本政府被迫在1918年公布是、町、村义务教育费用国库负担法。
壬寅学制颁布之后废除了，癸卯学制由张之洞主持颁布并实施。
夸美纽斯是现代教育之父，其代表作《大教学论》中提出了“泛指教育”即认识事物；行动熟练；语言优美。
自然适应原则，在《大教学论》中被称作“彻底性原则”并专门论证。 赫尔巴特的《普通心理学》（1806年）是以伦理学作为他的教育目的的理论基础，把教学论建立在心理学基础之上的科学教育学。
赫尔巴特吧教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段。
健全人格（完全人格）包括个性和群性的发展。蔡元培提出：在个体和群体之间，中国传统的教育观念是注意群性而忽视个性发展的。 蔡元培“五育并举”：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。 美国1917年制定了一项对职业教育产生重要影响的《史密斯—休士法》
中国古代小学的基本任务是：学其事（教学内容是学习“洒扫、应对、进退之节”和六艺）；大学教育的基本任务“穷其理”，即明了小学所学事之理。
名词解释
理学：又称道学、宋学、新儒学、性理之学等。是一种以儒家思想为主体同时吸纳佛、道两家思想而形成的新的哲学理论体系。
教育性教学思想：一方面不承认“无教学的教育”认为教学是教育的基本手段。另一方面也反对“无教育的教学”要求教育者按照教育目的进行教学，教学要是学生掌握知识，更要培养德行。
实证性的教学方法：斯宾塞强调自然科学的学习，同时也十分重视观察法和实验法，重视实物教学，还提倡让儿童独立探索的发现法。