发布时间 : 星期二 文章2015四年级数学下册第六单元集体备课教案（苏教版） - 图文更新完毕开始阅读d400df8bfd4ffe4733687e21af45b307e971f951
格，组织进行评议和订正。 画图整理： 70米 70米 70米 70米 60米 60米 60米 60米 小明家 小芳家 ？米 列表整理：走了走了44分钟 小明从小芳从家到学校家到学校题思路。每分走70米每分走60米分钟 3.分析解提问：你能根据整理的结果，分析 思路一：小明数量关系并确定先算什么吗？走的路程加上小芳走的路程就是他们两家相距的路程，可以先分别算出小明和小芳走的路程，再把两个人走的路程相加，就是他们两家相距的路程。 思路二：两人4分钟一共走的路程，就是两家相距的路程，可以先算两人的速度和，再把“速度和×相遇时间”就等于总路程。 4.解决问题。 学生根据以上两种解题 组织汇思路，用两种不同的方法进行解答。报交流。米） 解法一： 70×4+60×4 =280+240 =520（千 （70+60）×4 =130×4 =520（千 提问：两种解解法二：米） 5.观察比较，感受联系。法有什么联系？交流：20 × 20 引导学生从以下几方面进行 （1）两种方法的得数相同，可以用
什么符号将它们连起来？你想到了哪个运算律？顾反思，交流体会。 （2）观察等式，（乘法分配律） 6.回提问：回顾解决问题的 交流体会：画图和列过程，你有什么体会？表都可以帮助我们理解题意；线段图可以帮助我们找到不同的解题方法；要注意寻找不同解法之间的联系。 三、反馈完善 1.完成教材第 这道题是例题7的补充，69页“试一试”。题中一个向东走，一个向西走，可以理解为是“相背而行”，“相背而行”求总路程的方法和“相遇问题”求总路程的方法相同。 2.完成教材第69页“练一练”。 这道题和例题7相似，进一步巩固画线段图整理信息的策略，加深对“相遇问题”的理解。 3.完成教材第70页“练习十一”第2题。 这道题是“工程”问题，也可以用“相遇问题”的解题思路来思考，“第一队每天开凿12米”可以看作是第一队的速度，“第二队每天开凿15米”就看作是第二队的速度，“经过8天正好凿通”可以看作是相遇时间，“这条隧道长多少米”看作是20 × 20
总路程。 四、反思总结 通过本课的学习， 作业布你有什么收获？置： 课题 还有哪些疑问？教学反思： 整理与练习 教学目标 1.通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对加法、乘法运算律的理解，能运用运算律进行一些简便计算。 2.培养学生根据实际情况选择算法的能力，能灵活地解决生活中简单 实际问题。 3.培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。 教学重点 整理教学知识，灵活运用运算律进行简便计算。难点 在解决问题的过程中运用运算律进行简 教具学具准 一、知识便计算，树立简便计算的意识。备 课件 教学过程 个性化修改系统整理提问：这个单元，我们学习了哪些 （1）提问：同桌互相知识？ 1.梳理知识。说一说你都学习了哪些运算律？如何用字母表示？ （2）以小组为单位，将本单元学习的 （1）运算律进行系统整理。 2.交流汇报。20 × 20
教师结合学生的汇报完成下面的板书：交换律：（b+c）（a×b a+b=b+a 加法加法结合律：（a+b）+c=a+乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：b×c） 乘法分配律：（a+b））×c=a×（2×c=a×c+b×c （）追问：运算律有什么价值？ 归纳：运用运算律可以使一些计算简便；可以用交换律验算加法和乘法。 二、查漏补缺训2题。 练 1.完成教材第72页“练习与运用”第出示题目后，可让学生先独立填写，再交流。 交流时，让学生说一说各题分别运用了哪些运算定律进行简便计算。 2.完成教材第72页“练习与运用”第3题。 出示题目后，先组织学生观察各个算式的特点，然后让学生独立进行简便计算。 组织交流时，让学生说说各自的想法。 3.完成教材第73~74页“练习与运用”第5、9、11题。 这四道题都是在解决问题的 第5题，过程中运用运算律进行简便计算。是用连加的方法来解决问题，在计算过程中可以运用乘法结合律先算“54+46”的和。 第9题，是“相遇问题”，“相遇问题”的两种解20 × 20
题方法符合乘法分配律的特点。 第11题，五年级和六年级“每班人数”相同，因此符合乘法分配律的特点，计算时也可以运用乘法分配律进行计算。 4.完成教材第72~73页“练习与运用”的其他习题。 三、综合运用提升 1.完成 这道题教材第74页“探索与实践”第12题。要求“一共可以收大白菜多少千克”，是一道连加的数学问题，在计算过程中可以运用加法交换律和加法结合律进行简便计算。 练习时，让学生独立解答，再说说哪些地方运用了简便运算。 2.完成教材第74页“探索与实践”第13题。 这是一道探索规律的练习，让学生先计算填出前三小题中间的符号，然后再观察比较，找出规律。 四、反思总结 通过本课的学习，你有哪些收获？五、课堂作业 《补》 还有哪些疑问？ 20 × 20