发布时间 : 星期一 文章第十四章知识要点更新完毕开始阅读d51658d026fff705cc170a30
述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释。
7．常模是解释测验结果的参照标准，由总体测量结果的统计平均值表示。 8．细目表的形式是两维表，一般纵栏表示学习结果，横栏表示课程的内容或范围，中间的栏目就是教师根据自己的情况填上在测验中计划测量多大比例的学习结果和课程内容。9．选择题是由题干和两个或更多的选项组成的，题干可以是直接提问或者以不完整的句子的形式出现，而选项是提供可供选择的答案。选项中有一至多个正确答案的称作多选题。
10．论文题是指要求学生用文字论述方式阐述相关观点的题目，回答字数可以从几
段到几大页不等，一般常用的是有限制的问答题和开放式论文。
11．问题解决题通常有两种形式：间接测验和直接测验。
12．信度指标通常以相关系数来表示，即用同一被试样本所得的两组资料的相关系数作为测量一致性的指标，称为信度系数。 13．常用的观察的方法有行为检查单、轶事记录和等级评价量表，检查单与评价量表的评价标准不一样，检查单只需要做定性的判断，而等级评价量表是做定量的判断。
四、名词解释
1．教学测量：借助予学业测验来对教学成效进行定量考核的一种方法。
2．填空题：呈现给学生一句或一段不完整的话或者直接提问，要求学生做简要回答。 3．教师自编测验：教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的．自己编制的测验，是为特定的教学服务的。
4．晕轮效应：教师对学生的总体印象影响到对论文题目的评价。
5．问题解决题：向学生提供一定的问题情境和目标情境。要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题。 五、简答题
1．简述测验前的计划。
(1)确定测验的目的(2)确定测验要考查的学习结果(3)列出测验要包括的课程内容(4)
写下考试计划或细目表(5)针对计划测量的学习结果选择合适的题型。 2．标准化成就测验的特点。
(1)测验是由专门机构或专家学者按一定测验理论和技术，根据全国或某一地区所有学校的共同教育目标来编制的；(2)所有受试人所做的试题、时限等施测条件相同，计分手段和分数的解释也完全相同。 3．说明标准化成就测验的含义与优越性。 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。优越性体现在三个方面：(1)客观性。在大多数情境下，标准化测验是一种比教师发展出的测验更加客观的测量工具。(2)计划性。专家在编制标准化测