发布时间 : 星期五 文章一年级上册第五单元教案 - 图文更新完毕开始阅读d5b9d43530b765ce0508763231126edb6f1a76a5
备课内容：一年级第五单元 课时分配：建议13课时 单元教材分析 《我多想去看看》语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情；《雨点儿》是一篇科学童话，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的；《平平搭积木》这篇课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，通过讲述故事的形式，告诉我们要有“关心他人”的美好品德；《自己去吧》用浅显易懂的童话故事激励学生自强自立；《一次比一次有进步》也采用了童话的故事形式，将“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”这一道理渗透在课文的字里行间。“语文园地”有五项的练习，分别是复习同偏旁的字，读词语，比较形近字，读句说句和读儿歌。它能帮助我们巩固认字、写字和训练说话的能力及朗读的能力。“口语交际”《该怎么办》给我们展示了三幅画面，留给我们想象的空间。 备课人： 备课上传时间： 单元学情分析 学生已具备了一定的识字的能力，掌握了一些常用的识字方法。用已有的识字方法，让学生自主的识字，继续提高识字的能力。通过前面汉语拼音部分的学习，学生已能正确地拼读音节。借助汉语拼音，把课文读正确、通顺、有感情，从文中收到思想的教育。 单元教学目标： 1.认识本单元60个生字，会写18个生字，认识1种笔画“横钩”和心字底、双人旁、王字旁3个偏旁。 2.能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。 3.理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 4.能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。 5.会比较字的音、形、义，并能正确书写。 6.了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。
第一课时教学设计 课题：11.我多想去看看 教学目标 1.认识13个生字,会写“广、升”2个字。 2.认识1个偏旁“心”。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点： 认识13个生字,会写“广、升”2个字。 教具学具课件准备：教学课件、田字格。 探索流程 一、看图导入 1.出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。 2.北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受）如：“北京太美了!”“我很 想去看看。”“我真想去看看。” 3.导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。
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备课学校: 上课人： 教学难点： 读好诗中的长句子。 第几课时：第一课时 个性添加（教学反思） 出示课题：我多想去看看。（个人读—全班读） 二、初读诗歌 1．请学生自由的读课文。 提出初读的要求：借助拼音读课文，读准字音、做到不丢字、不加字。 2.同桌互读课文。 3.指名读。 4.小朋友你读懂了什么？ 三、识字 1.认读词语 （1）这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最，读得最快，记得最牢。 （2）自由练读词语。 （3）指名上台领读。 （4）比一比。小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好；同学来挑战，谁最棒；教师随机抽读词语；全班齐读。 2.认读生字 （1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。（课件出示生字） （2）用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。 （3）四人小组互相读一读，听一听，评一评。 （4）教师抽查卡片。（四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读） （5）听音找卡片。 （6）全班齐读生字卡片。 （7）猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安） （8）小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？（讨论交流）相机学习方字旁、心字底。（范写、书空） 四、说话训练 1.出示课件图片和句子：“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。” 2.个人练读，指名读，男、女同学读，全班读。 3.说话练习： （1）我国的首都是（ ）。 （2）我国的国旗是 （ ）。 五、读诗歌 1.小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。 2.全班与老师分角色朗读。 六、写字“广、升” 1.观察两个字“广、升”在田字格中的位置，特别注意： （1）第一笔所在的位置。 （2）撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。
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2.教师范写，学生书空、描红。 3.展示，学生点评。 板书设计 11、我多想去看看 偏旁：心 我会写： 广、升 作业布置 1.认读生字、练习组词。 2.朗读诗歌。
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第二课时教学设计 课题：11.我多想去看看 备课学校： 上课人： 教学目标 1.能正确、流利地读课文，背诵课文和会写“足”和“走”两个生字。 2.了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 教学重点： 能正确流利的朗读课文、背诵课文和会写“足”和“走”两个生字。 教具学具课件准备：、课件、生字、词语卡片。 探索流程 一、复习导入 1.抽读生字卡片。 2.复习词语。 （1）读词语：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想。 （2）学生开火车读、齐读。 （3）扩词游戏：给“广、升”这两个生字找朋友。 升—（ ）（ ）（ ） 广—（ ）（ ）（ ） 二、朗读质疑 1.播放录音读课文。 2.找找妈妈告诉“我”什么。哪些是“我”说的话。 3.同桌对读。 4.分角色朗读。 5.理解词语。 (1)“理解遥远”的意思，引导学生联系生活实际来理解。 (2)理解“弯弯”的意思，引导学生说说还有什么是“弯弯的”。 6.观看升旗录象。 7.看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话？ 找出课文中的句子说说心中的感觉。 8.引导读两个“我多想去看看”朗读时语气的强列，突出“多想”。 9.指导有感情地朗读诗歌。（个人读-──师生评议──教师范读──自由读──全班读） 三、诗歌背诵 练习背诵──指名背诵──小组背诵──分角色背诵──全班齐背。 四、写字 1.观察两个字“足、走‘在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。 2.比较字形，识记汉字。 3．指导书写。（教师范写──学生描红） 4 教学难点： 了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 第几课时：第二课时 个性添加（教学反思）