发布时间 : 星期日 文章八年级美术第一学期练习题更新完毕开始阅读d5f015c358f5f61fb736661a
知识要点
1、（中国画）泛指中国传统的绘画艺术。从内容上可分为（人物画、山水画、花鸟画）等几类。有(工笔和写意)两大类技法。使用的是中国独有的(毛笔、墨、宣纸)等工具材料。 2、(水彩画)以(水调和水彩颜料)绘制，产生(透明、轻快、湿润)的艺术效果。 3、（速写）是指在短时间内扼要的画出形象的(形体、动作和神态)的一种艺术形式。 4、（版画）是指用（刀和笔）在版面上进行刻画，再用油墨等颜料将刻好的画面拓印在纸上。有（木版、铜版、石版、丝网）等种类。 5、（书法）是中国的传统艺术之一。亦指（汉字的书写法则）。他能表达作者的审美意识，包括笔法、笔势、笔意三方面要素。
6、摄影艺术通过胶片的感光作用，用照相机通过取景、用光等手法拍下具有审美价值的事物影像。
7、油画以优质颜色描绘在画布、木板或墙壁等上的绘画。他是欧洲绘画的主要画种，14世纪开始独立逐渐成为独特画种。清朝末年开始传入我国。 8、装裱是中国画特有的一种保护和美化的技术。其方法是以纸托裱在书画作品的背部，再以绫绢镶边，然后上覆背、加装轴杆。其形式有长卷、立轴、册页等。经装裱的书画作品更加美观、牢固，便于收藏和陈设观赏。早在明代就有《装潢志》。
9、人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既可以具体的描绘审美对象的生动形象，也可以抽象地表现主观的审美感受和思想感情。因此，有人
把这种艺术表现方法与形式称为“线描方法。”
10、中国的传统绘画充分地发展了线描的表现力，不仅可以精确描绘具有空间深度和透明变形的物象，而且可以达到状物抒情、生动传神的境界。
11、文艺复兴以后的西方绘画，逐渐发展了一种借助形体、明暗、色彩、透明等要素来综合造型，以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法，这种忽略清晰轮廓而在背景上凸现物象的表现形式，有人称它为“图绘方法”。 12、达。芬奇首创“明暗转移法”。 13、“印象主义”画派着力于光影、色彩变化的探索，色彩成了他们最主要的艺术表现语汇。“后印象主义”代表人物塞尚。“抽象主义画派”蒙德里安代表作品《黄红蓝与黑的构图》。立体主义画派代表派毕加索作品《曼陀林和吉他》
14、现代设计可以分为建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计和环境艺术设计等几大领域。设计形式是有其用途决定的，也就是功能决定形式。
15、将特定的物品安特定的主题和目的加以摆设和演示的设计，称之为展示设计。他利用形态、色彩、材料、照明、音响、文字、插图、映像及模型等方面的新形式、新技术、新成果，全面调动观众的视觉、听觉、触觉，甚至嗅觉等一切感知能力，形成“人”与“物”的互动交流。
16、三原色（只按照一定的比例相互混合，可以混合出全部色彩，而自身不能被别的色彩混合成的色彩）是指 红 、 黄 、 蓝 三种颜色，两种三原色调合后得到的颜色叫间色（又叫二次色）；红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫 ；色相性质相反、光度明暗悬殊的两种颜色，叫对比色，如红与绿、黑与白、深红与浅红等；在色相环上邻近的色相，叫相
邻色
17、标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。
18、标志设计的要素：一、要有易识别性；二、要尽量简洁；三、要注意标志使用的场合、制作的材料及视觉效果等。 19、标志的形式组合主要有图形组合方式、文字组合方式、图形和文字组合方式、数字组合方式、抽象组合方式等。 20、 作品 作者 国家 形式 《蒙娜丽莎》 达芬奇 意大利 《宫娥》 维拉斯凯兹 西班牙 《持阳伞的女人》 莫奈 法国 《曼陀林和吉他》 毕加索 西班牙 《戴帽子的妇人》 马蒂斯 法国 《扎辫子的少妇》 雷诺阿 法国 《自由引导人民》 德拉克洛瓦 法国 《樱桃与桃》 塞尚 法国 《哭泣的女人》 毕加索 西班牙
1、（版画）是指用（刀和笔）在版面上进行刻画，再用油墨等颜料将刻好的画面拓印在纸上。有（ ）等种类。 2、（书法）是中国的传统艺术之一。亦指（汉字的书写法则）。他能表达作者的审美意识，包括（ ）三方面要素。 3、（速写）是指在短时间内扼要的画出形象的( )的一种艺术形式。 4、（中国画）泛指中国传统的绘画艺术。从内容上可分为（ ）等几类。有( )两大类技法。使用的是中国独有的(毛笔、墨、宣纸)等工具材料。
5、(水彩画)以( )绘制，产生( )的艺术效果。
6、摄影艺术通过胶片的感光作用，用照相机通过（ ）等手法拍下具有审美价值的事物影像。 7、装裱是中国画特有的一种保护和美化的技术。其方法是以纸托裱在书画作品的背部，再以绫绢镶边，然后上覆背、加装轴杆。其形式有长卷、立轴、册页等。经装裱的书画作品更加美观、牢固，便于收藏和陈设观赏。早在明代就有
（ ）。
8、油画以优质颜色描绘在画布、木板或墙壁等上的绘画。他是欧洲绘画的主要画种，（ ）开始独立逐渐成为独特画种。（ ）开始传入我国。 9、达。芬奇首创“（ ）”。
10、中国的传统绘画充分地发展了线描的表现力，不仅可以精确描绘具有空间深度和透明变形的物象，而且可以达到（ ）的境界。 11、“印象主义”画派着力于光影、色彩变化的探索，色彩成了他们最主要的艺术表现语汇。“（ ）”代表人物塞尚。“抽象主义画派”蒙德里安代表作品《 》。
12、人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以（ ）来进行造型表现，（ ）既可以具体的描绘审美对象的生动形象，也可以抽象地表现主观的审美感受和思想感情。因此，有人把这种艺术表现方法与形式称为“（ ）。” 13、文艺复兴以后的西方绘画，逐渐发展了一种借助（ ）等要素来综合造型，以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法，这种忽略清晰轮廓而在背景上凸现物象的表现形式，有人称它为“（ ）”。 14、现代设计可以分为（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等几大领域。设计形式是有其用途决定的也就是功能决定形式。
15、将特定的物品安特定的（ ）和目的加以摆设和（ ）的设计，称之为展示设计。他利用形态、色彩、材料、照明、音响、文字、插图、映像及模型等方面的新形式、新技术、新成果，全面调动观众的视觉、听觉、触觉，
甚至嗅觉等一切感知能力，形成“人”与“物”的互动交流。 16、标志是人们用来识别和 的象征性的视觉符号。标志具有 、 、审美和凝聚的功能。
17、三原色（只按照一定的比例相互混合，可以混合出全部色彩，而自身不能被别的色彩混合成的色彩）是指 、 、 三种颜色，两种三原色调合后得到的颜色叫间色（又叫二次色）；红+黄= ，黄+ =绿，红+蓝=紫 ；色相性质相反、光度明暗悬殊的两种颜色，叫对比色，如红与绿、黑与白、深红与浅红等；在色相环上邻近的色相，叫相邻色 、 作品 作者 国家 形式 《蒙娜丽莎》 达芬奇 意大利 《宫娥》 西班牙 莫奈 法国 《曼陀林和吉他》 西班牙 《戴帽子的妇人》 法国 雷诺阿 法国 德拉克洛瓦 法国 塞尚 法国 《哭泣的女 人》 毕加索
中学生心理辅导个案
204班 李学廷逄某，学习成绩中下，智力较好，自尊心强，有时又有自卑感，做事很情绪化，好表现自己，。逆反心理十分严重，自我要求不严，做事随意性。常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。经受不起老师、家长的批评。每当老师批评他时，他就会激动的眼睛直对着老师，一副不服
气的样子，甚至还和老师顶嘴，母亲知道后狠狠地批评了他，结果他因此而几天不理母亲，并且在家不好好做功课。
案例分析
该生的行为一方面是做事冲动，遇事缺乏理性的思考，另一方面也是青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。 分析其原因主要有三个：一是家庭原因，怕别人瞧不起他，而经常像刺猬一样竖起身上的刺来保护自己。而母亲也经常忙于工作，与孩子的沟通较少，遇事缺乏正确的处理方式。二是小学时老师经常批评经常叫家长到学校座谈已经形成麻痹不在乎的习惯。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。
辅导方法
1．与家长取得联系，让家长在家创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。经常鼓励他为自己的目标而努力，使他在学习上有个明确的目标，特别是初四。同时也让他感受到亲人的关心，慢慢地消除他的对立情绪。
2．春风化雨，坚持疏导教育，教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，