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教学设计
《歌词二首》教学设计
【教学目标】
1．整体感知歌词内容，体会歌词中所表达的思想感情。 2．反复诵读歌词，欣赏歌词的艺术特色。 3. 初步学习写作较简单的自由诗。 【教学重点】
1.准确地把握歌词的内涵和感情。 2.反复诵读，读出感情，读出节奏和韵律。 【教学难点】
学习修辞手法的综合运用。 【教学方法】
本篇课文属于特殊性的歌词，所以不需要教师讲解太多，教师只要体现主导作用，以学
生为主体来进行课堂活动，让学生在音乐中自己领悟、自己体会，完成感情的自我升华。因此，为了达到更好的引导作用，本课教学主要采取提问式的教学方法，通过一环扣一环的问题，将学生一步一步地领入课文中，然后通过讨论实现学生的自主学习。 【课时安排】
一课时。 【教学过程】
课前准备
（用幻灯片制作课件，并布置预习作业。）
一、课前学唱这两首歌，激发情趣，让学生总体感知歌曲内容。
二、以小组为单位，利用网络或图书馆查询并收集有关歌词作者、歌曲背景等资料。 (以上两个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流。)
三、诵读这两首歌词，体会歌词中所传达的思想情感。
（本课主要是通过学生欣赏和朗诵歌词来感受歌词中的情感，通过讨论加深对作者思想感情的理解，学习歌词中修辞手法的综合运用。教师在课堂上起到引导和指导的作用。）
一、
导入
生活离不开阳光，生活也离不开歌声。一首好歌，可以如春风，为你送来缕缕清新；一首好歌，可以如甘泉，给你心灵的润泽；一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。今天就让我们一起来用耳朵聆听，用心灵去感受，用文学来欣赏这两首优美的歌词。
二、
教读《我们拥有一个名字叫中国》
（一、）欣赏歌曲
教师播放这首歌曲的MTV，学生欣赏。 （二、）整体感知
1、交流课前预习所收集的相关资料。（学生交流后，教师做必要的补充。） 《我们拥有一个名字叫中国》词曲作者和歌手简介:
叶佳修，台湾校园民谣最重要的奠基人之一。1955年出生于中国台湾花莲,1974年考入台湾东吴大学主修政治专业。大一时就创作了他的第一首歌《流浪者的独白》。大学四年,叶佳修的文学和音乐才华得到充分展现,大学毕业时,他已出版了《叶佳修作词作曲演唱专辑》,成为台湾以个人命名、集词曲唱于一身发行音乐专辑的“开山鼻祖”。2008年叶佳修获华语乐坛“终身成就奖”。《乡间的小路》《赤足走在田埂上》《踏着夕阳归去》、《思念总在分手后》??叶佳修笔下的田园风光是如此的美，美得令人心神俱醉。叶佳修说:“我追求的最高境界是陶渊明的‘采菊东篱下,悠然见南山’,如果我的歌能给人的心灵带来片刻的宁静与美好,就是我最大的幸福与满足。”
张明敏出生于1956的中国香港。是香港著名的民歌歌手，因为他擅长演唱具中华民族色彩的歌曲，有“爱国歌手”之称。其演艺事业始于1979年。1984年，张明敏凭一曲《我的中国心》成为尽人皆知的香港著名歌手。作品有《乡间的小路》、《梦驼铃》、《一剪梅》、《我的中国心》、《龙的传人》、《爸爸的草鞋》、《中华民族》、《三月里的小雨》、《外婆的澎湖湾》、《垄上行》、《长城谣》、《故乡》、《故乡的风》、《我是中国人》等。
2、学生自由畅谈对这首歌的感受。 （三、）朗读歌词
1、确定该首歌词的感情基调：强烈、深情、真挚。 2、深情范读歌词（配乐）
听读要求：注意正字正音，节奏和韵律，要求学生边听边作好标记。 3、练读后进行男女生赛读，读后师生共作简评。 （四、）细读品味
1、这首歌一经演唱，立即被广为流传，那么是一种什么样的感情引起了全国人民的共鸣？ 明确：《我们拥有一个名字叫中国》这首歌词用浅白而形象的语言来抒写中华民族的凝聚力，唱出中华民族的心声，表达出深沉的中国情结和身为中国人的自豪感，
2、这种对祖国的拳拳赤子之心在歌词中是怎样体现的？ （以小组形式讨论交流。） 明确：整首歌词可分为三个部分。
第一部分：“一把黄土塑成千万个你我--我们拥有个名字叫中国”用独特的联想，精练的语言，比喻的修辞手法，将千万个中国人，凝聚为一个长城是静脉、黄河是动脉、五千年的文化是脉搏的大中国的形象。
第二部分：“再大的风雨我们都见过--从来没变过”寥寥数笔，将中国经过的苦难历史和不变的民族气节概括了出来。
第三部分：“手牵手什么也别说--因为我们拥有一个名字叫中国”再次强调了中国人的民族凝聚力是深沉的，中国情结是每个人的心灵深处最真实的情感，其原因就是“我们拥有一个名字叫中国”。
3、分析这首歌词的艺术特色。
明确：整首歌词运用了“黄土”、“长城”、“黄河”、“气节”等意象表现中华民族的精神，语言大气、洒脱，气势磅礴，情感深沉。对仗工整，结构上使用回环、反复的手法。
（五、）对比赏析
请说出还有哪些脍炙人口的爱国歌曲，并谈谈你最喜欢其中哪一首以及喜欢的理由。 （学生自由发言）
三、
教读《隐形的翅膀》
（一、）欣赏歌曲
教师播放这首歌曲的MTV，学生欣赏。 （二、）整体感知
1、交流课前预习所收集的相关资料。（学生交流后，教师做必要的补充。） 2、学生自由畅谈对这首歌的感受。 （三、）朗读歌词
1、确定该首歌词的感情基调：
这是一首励志歌曲，唱出了人们尤其是青少年心中那拼博的斗志、无穷的力量和不朽的梦想。
2、深情范读歌词（配乐）
听读要求：注意正字正音，节奏和韵律，要求学生边听边作好标记。 （四、）细读品味
1、这首歌曲之所以流行的一个主要原因是歌词深深地打动了人心，那么其中塑造了一个什么样的人物形象？（学生讨论交流）
明确：歌词塑造了一个不屈服于挫折，满怀希望，携着梦想，勇于进取，不断追求的人物形象。
整首歌词可分为四个部分。
第一部分：“每一次都在徘徊孤单中坚强――带我飞飞过绝望”。那“一双隐形的翅膀”
所带来的“无形的力量”，使“我”在逆境中绝不低头，乐观坚强。
第二部分：“不去想他们拥有美丽的太阳――带我飞给我希望”。那“一双隐形的翅膀”，承载着生命，承载着信念，伴我成长，带我翱翔。
第三部分：“我终于看到所有梦想都开花――哪里会有风就飞多远吧”。梦想因为持之以恒而开花，表达了经过努力实现自己理想的喜悦之情。
第四部分：“隐形的翅膀让梦恒久比天长，留一个愿望让自己想像”，再次强调了“隐形的翅膀”的巨大作用，“隐形的翅膀”，伴我左右，守护我成长，黑暗中点亮光芒。
2、歌词中多次出现的“隐形的翅膀”这个意象有什么象征意义？ （学生讨论交流）
明确：《隐形的翅膀》中那“一双隐形的翅膀”可以理解为“精神的力量”、“人生的梦想”、“积极向前的动力”、“坚定的信念”等。只有心中有那“一双隐形的翅膀”，才能“在徘徊孤单中坚强”，才能“飞过绝望”，让“所有梦想都开花”。
（五、）对比赏析
1、教师出示范玮琪《最初的梦想》这首歌的歌词
2、将这两首歌词进行对比阅读。（学生讨论交流，畅所欲言）
明确：这是当下流行的两首励志的流行歌曲的歌词，它们以丰富的内涵为我们诠释了“信念”的重要作用，且告诉我们：尽管成功的因素有很多，然而如若没有坚定的信念，是绝不可能成功的。尽管我们的一生不可能永远都是晴天，但是坚实的行动却可以产生不可小觑的力量。
罗曼·罗兰曾说：“最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。” 坚持自己的信念，顽强