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电子电器应用与维修重点建设专业
《工业自动化控制实训指导书》课程标准
撰稿人：陈世宇
校对人：
来宾职业教育中心学校
修订日期：2014年6月
《工业自动化控制实训指导书》课程标准
《工业自动化控制实训指导书》课程标准
一、课程性质与任务
本课程是中等职业学校电子技术类专业的一门专业核心教学与训练项目课程。其任务是：使学生建立自动控制系统的基本概念,掌握自动控制系统分析、校正的基本方法，初步掌握系统实验技能。为了适应职业教育侧重现场技术应用的特点,本课程突出了与实际应用方面相关的知识,减少了理论与计算方面的内容,为从事高新技术工作打下坚实的基础。打破传统的以“了解”“掌握” 为特征设定的学科型课程目标，从“任 、 务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养， 打破传统的以知识传授为主的教学方式，变为以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合 职业资格鉴定，培养学生的实践动手能力。
二、课程教学目标
通过本课程的学习和项目训练，使学生提高实际操作和现场调试方面的能力，本课程抛弃了自控理论中的数学抽象，尽量地给出自控系统的定性概念及常用典型系统的经验结论。要求在理解有关自动控制系统的基本概念，建立控制系统数学模型的基础上，掌握并灵活运用时域法频率法进行系统分析及正确的性能分析。掌握系统分析、校
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正的思路和方法，为日后控制系统的分析设计打下基础。实验重点放在实际的恒值系统的控制实现上。系统的调试过程中体现实际问题的解决能力。具有清晰的系统概念，具有控制方法的软件实现能力，系统各个环节硬件的设计能力，总体调试能力是我们改革的宗旨。
三、教学内容结构
模块一 可编程控制器（PLC） 模块二 变频器 模块三 触摸屏
模块四 自动化生产控制系统 模块五 液压与气动自动化 模块六 控制系统综合实训
典型自动化控制学习项目共六大实训项目，每个项目分相关知识和技能训练两部分，将相关知识和实践过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；紧紧围绕完成项目任务的需要来选择课程内容；课程教学内容源于企业岗位典型工作任务。但经过科学提炼与教学设计；课程教学目标源于企业岗位知识技能要求。突出能力培养但不放弃对基本知识的理解以及基本知识与实践现象的紧密联系；课程教学的实训系统源于企业岗位工作对象。生产线及其设备，任务
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及其工艺流程引入教学。学习情境是企业工作环境的缩影与再现。课程采用项目式教学及多种教学方法并用，素质教育引入专业课教学，明确学生的学习目的，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，保证课程教学任务的完成与教学目标的达到。
教学总时数约为100学时。 四、教学内容与要求
教学 项目 教学内容 ? 1S7-300／400硬件模块 教学基本要求 机架 电源模块 CPU模块 接口模块 信号模块 通信模块 功能模块 占位模块 仿真器模块 s7.3 00系列模块的安装规范 S7-400系列模块的安装规范 更换S7.3 00的SM模块 更换S7-400的SM模块 组态硬件模块 保存、下载和上传组态参数 配置模块参数 一、编程控制器（PLC） ? 硬件安装 ? 更换模块 ? 硬件组态 ? 自动生产线硬件设计 更新硬件目录 1、掌握变频器的外部正确接线；； 1、变频器的外端子电路连接； 2、相关参数的设置调试； 3、描述实验过程和读取相关数据 确定系统控制任务与设计 要求 制定电气控制方案 确定控制系统的输入／输出信号 硬件选型与配置 二 变2、正确设置变频器的相关参数 频器 3、能够独立进行变频变频器的外部操作 ? 物料灌装自动生产线 三、自动化生产控制系统 ? 自动化控制系统设计流程 ? 确定系统控制任务与设计要求 ? 制定电气控制方案 4 / 9