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《工业自动化控制实训指导书》课程标准
I／0分配 控制程序设计 控制程序设计 现场运行调试 四、液压与气动 自动化 五、触摸 屏 六 控 制系统综合实训 5 / 9
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五、教学实施 （一）学时安排建议
教学项目 一、编程 控制器（PLC） 二 变 频器 三、自动 化生产控制系 统 四、液压 教学内容 课时安排 6 / 9
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与气动自动化 五、触摸屏 六 控制系统综合实训 （二）教学方法建议
1.以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适现代工业自动化带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。
2.坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
（四）教学条件
该课程是在自动化控制技术实训室完成的，本实训室是一个一流的职业教育教学、实训基地。它由计算机及网络同步教学系统、视频，音频和投影仪等多媒体教学系统以及自动化控制技术实训系统，即工业自动化生产加工系统模型等组成。教学系统和投影仪、音频、视频
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等多媒体教学系统组成。为自动化控制技术教学提供了一个良好的教学环境。
（四）教材编写建议
教材编写应以本课程标准为基本依据。要充分领会和掌握本课程标准的基本理念、课程目标、基本内容和要求，并整体反映在教材之中。
（一）教学组织
本课程采用项目教学法。课程教学内容分为6个具有实际功能的项目模 块。模块由浅入深，循序渐进。由老师给出各项目模块的功能任务，提出完成项 目的基本知识、技能要求和要提交的项目资料；学生5～6个人为一学习小组，选择一个项目，由组长组织大家根据功能给出设计方案；经老师确认后制定出项目实施计划、对组员进行项目分工，组织实施共同完成项目，在此期间老师及时帮助解决各小组在项目制作过程中出现的各类问题；最后由老师组织学生对各组项目进行功能演示、答辩，进行测评，完成知识技能的再归纳
（二）教学方法
在教学方式上，我们主要以体现培养学生职业能力，尤其是方法能力与社会人性化能力的“项目教学法”来完成课程教学，教学过程充分调动学生的学习积极性，主动性。他们是主体，老师给与辅导。这
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样不仅培养了学生的知识技能，而且培养了他们的团队合作能力、交流沟通的社会能力。学生们在实际项目完成的过程中达到本课程的教学目的。
（三）实践教学
本课程教学已经实现课堂与实践一体化教学模式。学生在实践过程中学习知识，训练技能，掌握技术。在“做中学，学中练，练中用，用中强”。最终达到课程教学目标。
六、考核与评价
1. （一）考试形式 本课程为考试课。采用试卷和实际操作。注重学生的实际应用能力和专业技能的测试。以创造性能力考核为主、常规作业设计和实际技能测试相结合的考评制度，促进学生创新能力的发展。
2.考核与评价要根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，还要重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立。
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