发布时间 : 星期一 文章2012江苏教师资格证中学教育学试题及答案（带目录权威发布）更新完毕开始阅读d75e344ade80d4d8d15a4f53
3注重宣传与教育
40．简述练习法的基本要求。
1 使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法。这样能防止练习中可能产生的盲目性。从而提高练习的自觉性。
2 精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化，循序渐进，逐步提高。
3严格要求。无论口头练习，书面练习或操作练习，都要严肃认真。要求学生一丝不苟、刻苦训练、精益求精，达到最高的水平，具有创造性。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
41．19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类：外部分组和内部分组。论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足
一、外部分组是指打乱传统的的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。 （1）、跨学科能力分组是把一个年级的学生，按智力的高、中、低分成成绩好、中、差或分成平行A、B、C若干组，对不同的组授以不同的课业；对A组授以较高深的课业，对B组授以普通课业，对C组授以最基础的课业。 （2）、学科能力分组是根据某一年级学的学生对某门学科的学习能力和成绩，分成不同的A、B、C组。由于统一学生各科的成绩和学习能力不同。因此在不同学科中可能被分入不同的水平组。这种分组一般只在较难学的学科中进行，如数学、外语、自然科学等，其余仍在原班进行教学。 二、内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。内部分组也有两种：一种是不同学习内容和不同学习目标的分组，另外一种是学习目标和学习内容相同而采取不同方法和媒体的分组。 （1）、分组教学最显著的有点在于它比班级上课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。 （2）、它仍存在一些较严重的问题：一是很难科学的鉴别学生的能力和水平； 二是在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿尝尝与学校的要求相矛盾；
三是分组后造成的副作用很大，往往使快班学生容易产生骄傲，使普通班、慢班学生的学习积极性普遍降低。
42.结合班主任工作的内容与方法的要求，论述现时期如何做一名优秀的中学班主任。 1、了解学生，研究学生，了解和研究学生的内容，了解学生的方法 2、组织和培养班集体
3、协调校内外各种教育力量 充分发挥本班任课教师的作用 协助和指导班级团队活动
争取和运用家庭和社会教育力量
2011年江苏省中学教师资格考试《教育学》参考答案
一.选择题（2×15＝30）
1-5BDBBB 11-15DCABD 6-10BBADC 二.填空题（1×20）
16.综合中学 17.在做中学 18.知识、技能 19.华生 20.心理断乳期 21.全体学生 22.鉴赏美、创造美 23.受教育权 24.教育能力 25.本文 26.自然科学基础知识 27.课程原理 28.教学价值 29.个体认识论 30.分组教学 31.学生的特征
32.活动和交往 33.科尔伯格 34.京师同文 35.自我管理 三.简答题 四.论述题