发布时间 : 星期日 文章XX六年级数学上册求一个数是另一个数的百分之几教案更新完毕开始阅读d795109a760bf78a6529647d27284b73f3423643
XX六年级数学上册求一个数是另一个数
的百分之几教案
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备课时间：XX年8月16日 总备课第（ ）课时 单元章节 第六单元第五节 课题名称
求一个数是另一个数的百分之几 教学目标
．通过类推、迁移旧知，掌握““求一个数是另一个数的百分之几”的方法。
2．能选择较好的方法，正确地将分数转化成百分数。 3.能将实际问题转化成一个数求另一个数的百分之几的数学模型，并正确地解决问题。 教学重难点
掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的方法；理解有关百分率的计算。 教学准备
PPT，练习本 课型 新授课 主备教师 吴丹 教学过程 集体备课部分 自主备课部分 一、交流前置作业
.请学生板演“知识准备”第1题，同桌相互批改。 2.开火车核对“知识准备”第2题。 3.小组互相核对“知识准备”第3题。 二、探究新知
.出示例4（自主探索题目）
师：根据条形统计图，你能得到哪些信息？
指名让学生回答，预计学生会回答出某个量占两一个量的几分之几。
若学生回答“王红所跑的路程占李芳的54”，教师则相机提出“怎样列示得到54的？你能将54改写成百分数吗？谁来试一试”？请学生板演自己的方法，预计学生能用两种方法。集体规范写法，板书出：
5÷4＝54＝1.25＝125%先用分数表示商，再改
写成百分数。
5÷4＝125100＝125%先用小数表示商，再改写成百分数。
2.揭示课题并板书：今天我们就来学习求一个数是另一个数的百分之几，刚才我们其实是求的是5是4的125%。 3.师：你能用刚才的知识解决试一试中的问题吗？请在练习本上试着写一写。
（3）请学生板演，共同得出：5÷7≈0.714＝71.4%，这种方法的普适性较强，在进行百分数和分数之间的互化时要注意方法的选择。
师：你能正确地使用连接符号吗？ 三、课堂练习
.完成“练一练”第1题。 30÷150＝0.2＝20%
注意算式的列法，转化成百分数时先化成小数比较简便。 2.完成“练一练”第2题。 244÷9040≈0.138＝13.8% 注意先化成小数并保留三位小数。 四、巩固练习 .完成练习十五第1题
这两个问题的单位“1”是什么？这两题在列式时要注意什么？
2.完成练习十五第2题
适当提问：这三个百分数的和是多少？ 3.完成练习十五第3题
提问：将表中的四个百分数相加，结果是多少？知道这是为什么吗？
4.完成练习十五第4题 （1）生独立完成，汇报结果。
（2）说说每道题分别使用什么方法比较好。 五、全课总结
师：这节课我们主要学习了什么？ 板书设计
求一个数是另一个数的百分之几 5÷4＝54＝1.25＝125% 5÷4＝125100＝125%
5÷7≈0.714＝71.4%（注意选择方法）www.5y kj.com