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第六周 初中英语组教研活动记录
2012-03-16 10:30:54| 分类： 默认分类 | 标签： |举报 |字号大中小 订阅
教研活动记录表
时 间 主持人 教研主题 2012-3-13 王佳妮
地 点 记录人 初中英语高效课堂 初中英语组 王佳妮
参加人员：王玲 姚新翠 谢军荣 王佳妮 张亚莉 薛红梅 王彩峰
研究目标：如何构建初中英语高效课堂？
研究过程构建初中英语高效课堂的几点思考 全面实施素质教育是教育发展的根本导向，深入推进课程改革，优化课堂教学，实现“减负增效”，已成为当前教学研究工作的一个重点内容。改进课堂教学方式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。那么什么样的教学是有效的甚至是高效的呢？如何构建高效的课堂教学模式呢？下面就自己的教学实践谈谈对高效课堂的几点看法。 一、加强情感教育，创造和谐氛围 英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。 首先，要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作和当前的形势，必须学习英语并且一定要学好英语。 其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣。 最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，应用“评语式批改作业法”加以鼓励，对每次上交的作业除了批改正确与否之外，教师也可写上激励式的语言，如“老师相信你是班里最棒的”、“本次作业表现不错，继续努力”等等，表明教师对该学生的关注。 二、组织丰富活动，体验学习快乐 爱玩是孩子的天性，尤其是初中的孩子们。因此，针对这一点，我把我的英语课堂教学游戏化，作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，成为学生创新学习的全过程，让学生自始至终感受到成功的愉悦， 从而增强他们的学习兴趣。教学中，我结合教学内容并根据学生争强好胜的特点，开展了“看谁答得又对又快”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”，等竞赛活动。这样的活动，激发了学生参与的兴趣，使他们多种感官处于一种积极活动状态，不仅巩固了所学知识，而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神。把游戏结合到课堂之中，能够激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，使大多数学生都能参与到活动中来，以此带给孩子们无比的自信。 三、运用多媒体教学技术，激发学习兴趣
学习语言最怕缺乏语言环境，课堂上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。 而运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会 深刻地吸引学生的注意力，激发起学生对英语的情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。 现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，参与了直观教学，犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生如亲临其境，在强烈逼真的情景中发展了形象思维。灵活多变的多媒体教学课件，提高了课堂教学的效率。俗话说：百闻不如一见。多媒体的运用，能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成的大量信息，用计算机在顷刻之间就能在学生的头脑中留下深深的印象，无疑也会大大地提高课堂教学的密度和效率。 四、教师要充分信任学生，让学生最大限度地发挥其潜能，享受成功的乐趣 我从英语教学中深深感到，信任学生，是对学生人格的肯定和评价。学生成绩的好坏，很大程度上取决于教师对学生能力的信任，对学生满怀期待之心,相信每个学生都能在德智体等方面进一步得到完善，将激发学生积极上进的情绪，从而产生巨大的学习兴趣和自信心,克服英语学习中的种种困难，攻克一切难关，最终取得英语好成绩，享受成功的乐趣。 教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。 我在教学过程中注意到，课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课堂教学，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了成功的喜悦。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣、集中精力，课下又会根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。 五、精讲多练，培养能力 精讲多练是英语最佳的教学方法。英语课是实践课、交际课，这一原则落实到课堂上就是练。在实践中我体会到，“练”是英语教学，特别是低年级阶段教学的基本形式。对不同的年级也应有所区别。初一阶段应以简单的、机械性的操练为主，训练发音器官、口耳功能，提高敏捷的反应能力。初二以对话、会话为核心，加以创造性的活动，进一步达到流利熟练的能力。初三阶段进一步着重课堂教学为主要阵地并与课文同步的综合性练习。要做到精讲多练，向老师提出了很高的要求，必须围绕教材重点，从方法上、时间上精心设计，做到吃透学生，弄清重难点，充分估计学生大面积掌握知识的程度、接受新知识的难易，做到用简洁的语言讲到重点处，练在难点处。每堂课尽量把老师的“讲”压缩在15分钟内。 六、优化作业设计，减轻压力延伸兴趣 好的课外作业的设计，不仅仅是知识、技能的巩固和训练，而且是给学生创造出再学习、再实践、反思所学、探究问题的空间。作业的设计和布置不能为训练而训练，而必须着眼于学生的认知、情感、能力的协调发展。课后作业主要是检测学习目标是否达成，在学习目标的基础上，不仅要根据教学实际和学生的实际情况设计，还要着重所学知识的重点、难点的突破和巩固。 活动反思：英语是一门有趣的学科，如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，不断提高英语教师自身的授课水平，努力创设生动活泼的教学情境，精心设计教学环节，努力创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，注意培养学生的学习兴趣，我们坚信高效的课堂定能使我们的英语教学质量大幅度上升，我们也一定会为社会培养出更多更优秀的英语专业人才。 ： 长兴中学英语科组教研活动记录（14周） 记录人：蔡淑君
2007年5月29日上午，教研室田小群老师本学期第三次来到我校指导工作，和我们英语科组一起听了两节课并进行了认真的评课。 第一节：初一年级何丽芳老师的课（L28，3A ）， 第二节：初二级李育群老师的课（L20，5A）。 下面是评课记录：
田老师：两位年轻老师在这么短的时间里准备出今天这两节课，而且体现了一定的理念，很不错。先请何老师谈谈你对本课的设计与思考。 何丽芳老师：
该课是属于听说课型。
首先用一个Free talk 让学生谈喜爱的明星、歌星引出生词，本课生词不多，与乐器、摇滚音乐有关，但上课时音乐链接不好；然后想谈课本中的图片，但见学生谈不下去，老师就补充，CD的用途，为什么来这里；然后听课文，做T or F问题，关上书对学生来说回答问题有些难，开书就好一些；接着读；最后口语练习。
田老师：假如让你在其他班再上一次，你会如何改进？ 何老师：尽量设计容易一点，多给一点时间机会给学生展示。 胡希敏老师：
何老师Presentation很好，吸引人，让学生知道学些什么东西，表演时提醒了学生要注意投入。
建议：除了一些单词，讲图片时还应教一些重要短语。表格设计改一下更好，可以给出时间，让学生填写做了些什么。学生没有看书时听力设计简单一些的问题，看完了书听力设计难一些的问题。读之前，应提醒学生一些难读的句子，这篇文章太长，让学生自己一口气读下来有点难，老师和学生来一起表演对话。
黄惠儿老师：
欣赏何老师的part 1 .很好。Part2.Tor F Qs，回答时，学生有点困难，是铺垫不够的原因。老师可以讲讲行程，用进行时表将来时，要抓住这一点。Talking 这部份很好，但设计的内容比课文的内容低了，如果设计interview Yaoming并给出他的行程就会好些。 刘艳华老师：
这课是本单元的最后一课，临时接到通知上课，就选了这一课，所以本单元的语法内容没讲。朗读很重要，如停顿、语调这些技巧等需要教师指
点，你要做示范。三听的问题设计还是有梯度的，表格如何改一下会更好，或者学生讨论一下会更好。口语训练部分没有展开，可能与导入新课铺垫少了一点有关。 蔡淑君老师：
本课通过让学生欣赏音乐来猜测音乐的种类，拓展一些背景文化，调动了学生的兴趣，很好。
建议：两人对话表演时尽量看对方，这样就自然有表情一些。另外，口语拓展时，给出的框架不要太具体，内容与课文对话所学内容联句型尽量联系。 田老师：
课的定位。从活用入手，需要把本单元的语言知识和技能在这里发展。文章以对话形式出来，但传递了interview的信息。本课内容时学生感兴趣的话题（有关明星的），应该是做得好。为什么没有做好？没有激活学生的兴趣，要让学生乐于参与（哪怕是用汉语表达一点也好！）。 本课为听说课，可以如何改进？
一、借助用图片引发学生思考，拓展学生的思维和兴趣。可以谈谈CD与音乐有关的，让学生欣赏音乐。哪些是pop music？ 哪些是 Country music？学生对于教学中的类型划分，没有领悟到。
听说课学生要act out, 在读的方面老师要引导和铺垫，要注意： 第一、障碍方面是否扫除（降低难度）。
如长的句子要解释（paraphrases）, 对话中有五个“回合”，而Chenhua所说的句子不难，应将简单的句子排开。重点对长的、难的、问题句子进行导读。
第二、要回到原点
听时，To r FQs与 wh- Qs设计要有梯度，重点是问题设计有重点。要理解课文，要有一个过程带领学生走进课文中去，通过课件呈现对话，运用减法减掉简单句子，剩下的是难句子。再highlight一下本单元语法；理解，背诵难句子，男女同学对话（互动），达到内化效果。 二、听说课有一个发展过程。
Free- talk铺垫时，要运用进行时表将来时句子，这是重点，不看书来填表。
如何拓展？前面谈到了音乐，重点句子已背诵，再highliht一下，可以总结作，为后面说的活动的铺垫。