发布时间 : 星期六 文章第六周 初中英语组教研活动记录更新完毕开始阅读d7e41b74227916888486d7ae
用几句话或进行 “Guessing”游戏。如：Who is she? “What is she going to do next moth?”、“What’s the name of her new CD？”等。可以在课件中给出若干组信息，由学生自选一个。这样就可以“基于课文，高于课文“。
活用课语言材料的处理，读完两遍，简单解释一下语言知识点，从拓展方面讲：
1、排序（outline）,
2、句式示范，把Ex2.1 时间、地点、动作串起来就是一个口头作文，为Ex2.2书面作文作铺垫，通过对话这个载体来训练be doing句型，作业可以是Ex2.2，也可以写心中偶象。 建议：
1、Listening and guessing 游戏很好，让学生鉴赏注意到情感的熏陶和文化的拓展。
2、detail reading 时， international 与national 有什么区别，
可以展开一下，
3、排序。
4、拓展，不要限定得那么具体，尽量用现在进行时表将来的句子就行了；给出思考方向就行了，不要给出具体的细节性的东西。
李育群老师：
这也是单元的最后一课，没有新的语法点，纯粹是阅读，难度也不太大，但对于普通班学生有一定的难度，单词与短语呈现用句子串起，并跟以前短语结合起来复习。 一读：带着问题快速阅读； 二读：分段读，回答每段的问题； 三读：综合填空，总体性的理解。
理解拓展方面：我觉得归纳总结topic sentence,main idea 很难，让学生说出 best title 很明显。
写作拓展：布置给他们，虽然给出一些词，但学生能否写出来很令人担心，只好给出短语，给范围小一点，明确一点。 李永新老师：
主要模仿最后一段，强化给出这几个词语，从头到尾都在强调，层次定位低。
田老师：结合学校的学生特点，很好。 胡希敏老师：
开始问学生那些experience时,你可以说说你自己的朋友，然后让学生谈谈他们的朋友，为什么是朋友，多年后还会是朋友吗？引出课文。第3个问题设计有点难，做完练习再问好点，再写作。写作时，先想想你的朋友，Why do you like each other?
Do you think you will always be friends? How long have you been friends? 再让他们写下来回答，串起来就是一篇文章。 黄惠儿老师：
开始不讲课文，先小组为单位讨论关于friendship可以为作文铺垫，与第三部分结合起来。 王玉樱老师：
在普通班要解决词组问题，我们备课组讨论是把重点词组作重点来讲，为作文铺垫。本来是设计以课文图片切入但担心跟课文教学割开 田老师：
“Best title”等问题的设计，教学思路很好，体现了阅读的微技能训练的要求。在语境中处理单词很好，但你讲得太多，从课文的图片切入，怎么会担心跟课文内容割开呢？
看图，让学生guess: 有几对人？老人与年轻人有什么关系？激发兴趣，信息可能与课文不一定完全一致，没有关系，可以通过图片训练发散思维。 让学生说：有什么朋友？你们认为朋友是什么样的？
从他们的经验来讲，内容一点都不陌生，只是一种语言的转换，通过看图，把信息输出来，难在运用。
阅读课拓展2个方面：1、文章内容拓展，写出几个句子。 2、文章语篇拓展，多读一篇文章。
读完以后，谈谈“朋友”的几个特点，让学生来写作，不是很难。好的方面：不足之处：老师还没有放开，要有意识让学生去做，老师讲得多了一点，太拘泥于课文，写作之前铺垫不够，给出短语，可以口头上给一个作文例子，这样学生的思维会打开一点。
通过今天的两节，我们已经抓到了听说课型和阅读课型的要求和特点，希望在平时的教学能尽量渗透这样一些理念和做法。我们长兴中学争取在下学期搞一个“开放日的活动”。
记录人：黄琳芝
注：原计划是6、15进行最后一次集备U7，但考虑到现在的教学进度和考试安排，故提前到今天进行，并且集备内容也改为U8.特做说明。 ?
一、??????? 活动名称：天河片四校集体备课
二、??????? 参加对象：天河中学，天荣中学，暨大附中，天秀中学共8人 三、??????? 活动时间：2007年5月31日星期四
四、??????? 活动地点：广州市天河中学3号楼二楼生物室 五、??????? 活动内容：3A Unit 8、期末复习专题建议
六、??????? 活动目的：以教材的第八单元为载体来进行集体备课，达到优化整合
课堂教学的目的，以及经过这次的教学活动进行英语教学的探讨和交流。 七、??????? 活动进程：先由暨大附中的老师对该单元进行了简单的教情分析和重
难点的展示，然后四校老师就这一个中心进行了具体的教学讨论，共同提炼出本单元一课一练的练习材料。最后大家对期末复习进行了相应的分析和建议。 八、??????? 讨论记录：
1.????? U8分课讨论内容：
该单元的29课为阅读课，侧重于学生对文章的整体理解，而语言难点和重点在介词，所以应该给学生一些介词的练习以复习介词的用法。30课是一个听说课，侧重于学生在节日的情景中的听说能力的提高，语言的重难点在倒装句上，另外还有课文第二个课时的2.1 部分的used to do的用法。在倒装句的教学上，帮助学生找到相应的助动词是关键；而在used to do的这个知识点上应结合课文中的图片进行分析，让学生了解和接触这个语言点就可以了，但是一定要用not any longer 和 no longer来加以解释。31课是巩固课，侧重于学生对学习过的知识点的掌握程度。在这一课中，要拓展used to do的用法，拓展成否定句；一般疑问句和肯否定回答以及特殊疑问句句式。在这一个课应该加强学生对该语言点的理解和运用，必须给学生一个清晰的概念，给与相应的例子来说明用法，以此来梳理学
生的思维，最后用大量的练习来巩固该语言点。另外要加深学生对倒装句的运用，在巩固该知识点的时候应该把情态动词也结合起来，同样以大量的练习来加强印象。32课是拓展课，侧重于学生对知识点的综合运用。在这一课，应该对enough；look like+ n.以及 make+ adj. 的用法加以强调，让学生加深对旧知识点的印象，达到复习语言点的目的。重视daily expression和drills 部分，结合口语考试日常要予以练习，不仅是口头的还应该是笔头的，应该在平常的选择题上适当地加以练习巩固。
2.????? 怎样处理练习和单元测试：
在日常的教学过程中，还是要注重练习，并且是反复的练习，就是相同的知识点用不同的形式不同的题目，甚至相同的题目不断地反复练习。单元测试可以直接用英语周报，也可以自己重新出题，甚至也可以抽出平常的练习来测试学生的学习情况。
3.????? 期末的安排和对策：
初步的计划是16周结束新课，17周进入复习，所以要加快教学进度，能够按计划进入复习阶段。应付口语考试的对策：在课堂融入口语练习，可以安排学生在课前读课文或者有计划地找些程度不太好的同学每天到老师处读课文。对于期末考试的复习建议：可以分知识点或者分单元进行复习，用天河区的单元测试卷或者英语周报来实施教学计划。也可以按照题型的归类来复习知识点，用平常的练习卷加以巩固。课堂上，在复习课文的重难点后（可以是一个单元也可以是两个单元一起总结），用大量的综合练习来巩固和加深印象。词汇和词组直接可以用默写的方式来进行复习和检测，不规则动词的过去式和过去分词的变化一定要过关。老师的“抗战方针”是分工合作，打整体战。 九、?????? 集备效果
????? 本次集备由于临时改变时间和内容（于活动之前两天才通知大家），但大
家能克服困难准时参加。特别感谢天河中学和暨大附中的老师能在极短的时间内准备一课一练的资料。本次活动针对暨大附中提供的资料，大家一一提