发布时间 : 星期一 文章罗昌礼数学学科渗透法制教育教学设计[1]更新完毕开始阅读d801ce40c850ad02de8041ae
数学学科渗透法制教育教学设计
课题 学校 认识人民币 紫山小学 学科 班级 数学 二年级 课时 执教者 1课时 罗昌礼 1、充分利用已有的生活经验，让学生认识各种面值的人民币，知道1元=10角。 2、通过模拟购物的情境，让学生初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、付币等教学目标 活动中，培养思维的灵活性及解决问题的能力。3、情感、态度、价值观：对学生进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育，培养学生与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。 教学重点 教学难点 小数除以整数的计算方法。 让学生理解商的小数点是如何确定的。 法制教育知识教学环节 师生活动 渗透点设计说明 一、谈话导入： 二、自主探究： 小朋友，你们买过东西吗？买东西要用到什么？（钱）你知道我们国家的钱叫什么呀？这节课我们就来认识人民币。（出示课题：认识人民币） 1、认识人民币 （1）师：今天老师给每个小组准备了一个信封？打开看一看，里面有什么？瞧，这么多种人民币，有些是用纸做的叫纸币，有些是用金属做叫硬币，你们认识吗？看看你认识哪些人民币？请你们将认识的人民币说给组内的小朋友听一听？ 师：谁愿将你认识的人民币介绍给大家？你们是怎么认出这些人民币的？ 生（1）：看人民币上的字。 生（2）：看人民币的颜色。 生（3）：看人民币上的数字。?? 师：（抽出一元、一角、一分）刚才有小朋友说看人民币上的数字，这三种人民币都有数字“1”，它们一样吗？ 生：不一样。 师：怎么区分？ 生：还要再看看字。有圆就是一元，有角就是一角，有分就是一分。 师：（板书：元、角、分）指出：元、角、分 教学过程
是人民币的单位名称。
师：小结：我们在辨认人民币面值时，一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字来加以区别的。
（2）集体认人民币：先出示1元人民币（出示新旧版，注意展示一下反面给大家看，对学生进行爱国教育及爱护人民币教育。），再出示其他人民币认一认。
2、人民币分类：
师：这么多人民币，我们一起来把它们分分类吧！每个小组先讨论一下分的方法，然后再试着分一分。
师：好多小组已经分好了，谁先来说一说你们小组分的情况？
生（1）：我们把人民币分成了纸币和硬币。 生（2）：我们组把人民币几元几元的分在一起，几角几角的分在一起，几分几分的分在一起。?? 3、给人民币排队：
师：人民币有这么多面值，有大有小，咱们来给它们“排排队”吧！ （学生在组内合作“排队”。） 展示一组：
师：你能看出他们这一组是按照什么样的顺序来排队的吗？你还能按其他顺序来排吗？
师：可见，人民币从小到大依次是?? 生：1分、2分、5分、1角、??100元。
问：人民币最小的是多少？最大的呢？ 师：据老师了解，人大常委提出将要增设更大面值的人民币，如果让你来设计更大面值的人民币，你会设计哪些？ 生答（设计更大面值的人民币）
师：其实，人民币之所以要设计成这样的面值，这其中是有奥秘的，课后大家可以去研究。相信随着社会的进步，人民生活水平的提高，不久的将来，一定会出现更大面值的人民币。到时候，小朋友们再看看有没有自己想的这种面值的人民币，好不好？
4、元角进率：
师：小朋友你们知道济南市乘公交车每人每次
三、创设需投多少人民币吗？（1元） 师:聪聪是个勤俭节约的好孩子,每次把爸爸妈妈给的零花钱都积攒起来,瞧(出示盒子里装的零用钱),积攒了这么多不足一元的人民币,星期天他要乘车去姥姥家,他犯愁了:没有一整元的人民币怎么办呢?小朋友你们能帮帮他吗? （学生交流不同拿法,可能不够全面.教师拓展延伸:一元钱不仅仅有这几种拿法，还有很多钟拿法，有兴趣的同学可以课后再交流。） 学生说时追问：你是怎样想的？ 小结：刚才同学们想出了这么多种拿法，但不管怎么拿，一共都要拿出多少角？ （：1元=10角） 师：有的同学把人民币揉成一团，有的同学把情境，有机渗人民比搞破撕坏，有的甚至在人民币上乱涂乱画，透法制教育： 你们觉得这样对不对。 学生：破损的人民币不美观。 四、全课小结： 学生：我们应该认识人民币，爱护人民币。结课点睛：同学们说得非常好，这节课我们不但要认识人民币，了解人民币在我们生活中的作用，还要知道爱护人民币。爱人民币是我们每一个公民的责任和义务。（出示：《中华人民共和国人民币管理条例》的相关内容） 今天学习的什么知识？回家把这节课学到的知识讲给你的爸爸妈妈听。 在本课的教学中渗透《中华人民共和国人民币管理条例》第四条（人民币的单位为元，人民币辅助单位角分。一元等于10角，一角等于10分，人民币应该依其面额支付。） 第六条（任何单位和个人都应当爱护人民币。禁止损害人民币和妨碍人民币的流通。），使学生明白应该认识人民币，爱护人民币，还要了解人民币在我们生活中的作用，知道爱人民币是我们每一个公民的责任和义务。 通过本节课的教学，我认为有以下几个方面体现得比较好。 第一，学生的自主学习体现较好。由于学生在生活中已有初步的识别人民币的方法和使用经验,因此本课教学我注重了从学生的生活实际出发,创设学生熟悉的生活情景展开教学,在学生已有生活知识经验积累的基础上,使学生自主探究识别人民币的方法，教师只是起引导的作用，对学生的学习方法进行引导归纳 ，从而使学生对人民币有一个清晰、系统的认识。 第二，小组合作学习体现得比较好。在教学人民币分类和给人民币排队时，由于学具有限，况且这部分知识比较适合用合作探究的学习方式，因此小组合作探究不同分类方法，使学生不同的思维方法相互碰撞，体现出了解决问题的多样性，同时提高了学生的合作学习意识。 第三，模拟购物活动，使学生体会到做数学的乐趣，解决了一些生活中的实际问题，教学反思 不仅增强了学习的积极性，而且进一步使学生感悟到数学知识与生活实际的紧密联系，提高了实践能力。在教学过程中，有个别环节的处理不够灵活，在课堂上灵活驾驭课堂的能力还有待于进一步提高。 第四,法制教育应该渗透到各学科，从小抓起。 作为小学生明辨是非的能力较差，为了适应这个复杂的社会，我们老师在教学的时候，把《中华人民共和国人民币管理条例》第四条（人民币的单位为元，人民币辅助单位角分。一元等于10角，一角等于10分，人民币应该依其面额支付。） 第六条（任何单位和个人都应当爱护人民币。禁止损害人民币和妨碍人民币的流通。）渗透到教学中去。使学生明白应该认识人民币，爱护人民币，还要了解人民币在我们生活中的作用，知道爱人民币是我们每一个公民的责任和义务。