(苏教版)小学四年级科学下册教学设计全册教案费下载 联系客服

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完成后

教师让学生说说自己的实验方案

教师:你们觉得在实验中要注意什么问题?否则会影响实验的准确?将注意点进行板书

学生开始回答 教师评价

同时要求学生在做的 时候用一个拉簧来做时要挂在不同的位置 提醒学生完成后把线连接起来

结束后

教师宣布开始实验并进行巡视和指导

实验结束后

教师让学生说说实验数据

说说发现了什么规律呢?让学生把纸放在黑板上 教师提醒学生把线连接起来

学生回答:拉力越大 越长

(这里要先让学生公布他们的数据 否则这些结论是不具有说服力的)

教师:根据如果在第四个位置挂上四个勾吗

你能直接用笔在纸上点出弹簧可能会达到的位置吗? 学生来点

完成后教师问你为什么能做到?

学生回答:因为根据规律应该在这个位置(这里有个计算的过程) 教师让学生把勾码挂上看看是不是这个位置

挂上后学生会知道这个规律是科学的

教师:那么我们刚才只是挂了五个勾码 如果我们继续挂六个、七个甚至一百个 弹簧还会无限制的伸长吗? 学生回答:不会会断掉

教师:下课后感兴趣的同学可以自己买或者找一个弹簧去验证一下

反思和解释

教师:通过今天的活动你们有什么收获呢?

教师出示录象:1、在玩蹦蹦球2、骑自行车3、用夹子夹文件 一起来分析他们是怎么样工作的?

教师请学生在生活去找一找人们在哪些地方运用到了弹性或者弹力 它们的运用给我们带来了哪些方便?帮助我们解决了什么问题呢?

板书设计:

附件:探究表格 皮筋

拉皮筋时:

画出皮筋的样子:

手的感觉: 松皮筋时:

画出皮筋的样子:

手的感觉: 塑料尺

弯塑料尺时: 画出尺子的样子:

手的感觉: 松塑料尺时: 画出尺子的样子:

手的感觉:

请画出你的设计方案:

勾码的个数 1 2 3 5

单位:个 伸长的长度

单位:厘米

3、苹果为什么回落地 教学目标: 过程与方法

1. 能够收集相关事例来说明重力的普遍存在

2. 通过实验感受到物体重力的方向、大小

3. 能够用水桶做模拟万有引力的实验

4. 能收集有关牛顿的科学故事 与同学分享

科学知识

1.认识地球上的万物都具有垂直向下的重力

物体重力是由于地球引力引起的

2.初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力 天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力

情感态度与价值观

1. 愿意主动提供自己的资料和想法 听取其他同学的看法和意见

2.体会到任何的科学认识都来源于科学实践 科学认识与生活是息息相关的

3.感受科学活动和探究的乐趣 激励学生像科学家牛顿那样大胆想像 热爱科学研究

学习成果:预计学生能够

能够收集相关事例来说明重力的普遍存在 通过实验感受到物体重力的方向、大小 能够用水桶做模拟万有引力的实验 能收集有关牛顿的科学故事 与同学分享

认识地球上的万物都具有垂直向下的重力 物体重力是由于地球引力引起的

初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力 天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力

学习成果评价: 概念发展

层次1:通过本课学习学生不能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力 物体重力是由于地球引力引起的

不能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力

不能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力

层次2:通过本课学习学生能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力 物体重力是由于地球引力引起的

不能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力

不能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力

层次3:通过本课学习学生能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力 物体重力是由于地球引力引起的

能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力

能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力