发布时间 : 星期一 文章模拟试卷C更新完毕开始阅读d8fb2fee6c85ec3a86c2c5ab
第1题：[单选]”手碰到冒气的热水壶，被烫到，很疼，以后见到冒气的热水壶就不去碰了”属于
A.正惩罚 B.负惩罚 C.负强化 D.正强化
第2题：[单选]下面情况适合给正性指令的是 A.学生在车流较多时准备冲过马路 B.学生抢其他小朋友的玩具或者零食 C.学生玩带电的插座 D.学生玩火
第3题：[单选]如果孩子自己坐公交车，目标是排队等车、上车刷卡、上车扶扶手站稳，那么若使用社交故事，以下哪个说法是不对的 A.用简单的文字编写社交故事
B.在孩子自己坐公交车前为孩子读社交故事
C.教师不需要辨别孩子是否需要帮助，且不为该行为进行具体定义 D.为文字配以合适的图片
第4题：[单选]蒙上眼睛，嘴里尝到凉凉的甜甜的很容易化的东西，说”冰淇淋” A.复诵echoic B.命名tact
C.互动语言intraverbal D.提要求mand
第5题：[单选]以下关于孤独症儿童的特点描述不正确的有 A.喜欢按照一样的顺序或方式完成某个行为 B.不能理解规则意义
C.不能用语言正确表达自己的情绪 D.能理解别人说话的意思
第6题：[多选]以下哪些属于语言操作p38 A.换位思考 B.社交行为 C.听者行为 D.逐字读 E.复诵 F.命名
第7题：[单选]”见到喷了香水的女孩，会产生好感”（不考虑气味过敏的情况)是 A.反应性条件反射 B.操作性条件反射 C.强化的结果
D.以上都不对
第8题：[多选]学生刚刚开始教室学习的时候，关于使用VB和传统DTT的描述不正确的有 A.VB会使用多种多样的指令
B.传统的DTT一般先使用重复的指令 C.传统的DTT抓住学生的积极性多一些
D.VB的教学前需要提前准备教材和指令，有系统性的进行教学，而不是随机发出指令
第9题：[单选]从一开始就要贯穿在孤独症儿童的整个康复教育计划的能力是p79 A.运动技能 B.基础学习能力 C.自理能力 D.学术能力
第10题：[单选]下列哪个不是用链接的方法帮助孩子建立一个新的行为p60-62 A.老师每一次都帮助孩子擦干净桌子的全部过程 B.老师先让孩子吃草莓，再教孩子洗草莓 C.老师帮助孩子吃饭
D.老师教孩子拿出鞋子，把脚伸进去，系上鞋带
第11题：[单选]下列不属于刺激内辅助的是p57 A.形状 B.大小 C.示范
D.色彩或强度
第12题：[单选]孤独症儿童在社交方面的困难有p12 A.不懂得分享 B.没有语言 C.肢体障碍 D.以上全部
第13题：[单选]以下描述属于感觉低敏的有p14 A.冬天光脚在地上跑 B.喜欢关灯
C.孩子喜欢舔东西 D.喜欢嘴里哼哼
第14题：[单选]下列哪些行为不属于感觉异常的表现p13-15 A.喜欢来回乘坐电梯
B.跟人说话时目光注视说话人
C.有些孤独症儿童喜欢长时间的旋转
D.某些孤独症儿童对特定的声音会出现不适应的行为
第15题：[单选]应用行为分析的特点中”应用性”不包括以下哪个例子p23 A.见到纸就撕
B.无语言的孩子通过手语来和别人交流 C.辅助孩子和别人见面打招呼 D.教孩子穿衣服
第16题：[单选]妈妈说：”一闪一闪亮晶晶” , 孩子说: “一闪一闪亮晶晶” ,这个例子中孩子的语言操作是什么p39 A.逐字读textual
B.互动语言intraverbal C.提要求mand D.复诵echoic
第17题：[多选]以下属于环境的有p26 A.噪音 B.想事情 C.肚子疼
D.开空调的房间
第18题：[单选]明明大哭，结果妈妈给他买了一颗糖果，以后明明想吃糖的时候就哭 A.反应型行为 B.操作型行为 C.以上全部 D.以上都不是
第19题：[单选]对于2岁左右的孩子，康复教育前的准备阶段主要的训练内容不包括 A.简单的指令跟从，如：站起来、过来 B.学术能力 C.学会收拾玩具
D.教孩子玩简单的木制拼图
第20题：[单选]经常对孩子说”不要做”的结果不包括 A.孩子不喜欢老师，师生关系变差 B.以后 ” 不 ” 指令一直有效
C.指令不明确，孩子不知道自己可以做什么
D.孩子会觉得自己做什么都是错的或是不被允许的
第21题:[单选]数据记录中常用的三个符号和代表的意思一般是 A. P : 错误 ; + : 完全正确 ; - : 不完全正确 B. P : 辅助 ; + : 正确 ; - : 不完全正确 C. P : 辅助 ; + : 错误 ; - : 正确 D. P : 辅助 ; + : 正确 ; - : 错误
第22题：[单选]请选出正性指令
A.不要再摇晃了 B.那是我的东西
C.怎么把桌子弄的这么乱 D.坐在自己的位置
第23题：[单选]语言辅助属于哪种辅助 A.刺激辅助 B.反应辅助 C.示范
D.行为辅助
第24题：[单选]以下属于正强化的例子有
A.屋子很黑，一排开关一个一个的按，当按到最后一个的时候灯亮了，以后就直接按最后一个开关开灯
B.下雨了，衣服被雨淋湿了，打上伞，衣服就不会被淋湿，以后下雨都打伞
C.出门，阳光很强，眼睛睁不开，戴上太阳镜就能睁开眼睛了，以后出门看到阳光很烈就会戴上太阳镜
D.过马路，没有看车直接跑过去，差一点被车撞，以后过马路就看左右没有车的时候再过马路
第25题：[单选]孩子因为触觉敏感抗拒肢体辅助，老师应该怎么办 A.让孩子坐下来学习认物、命名 B.老师仍然坚持对孩子进行肢体辅助
C.首先询问家长，收集孩子在触觉敏感方面的信息，同时查询一下孩子在其他感觉系统方面是否存在敏感的情况
D.让很多孩子与他进行肢体接触
第26题：[单选]以下关于塑造的描述不正确的有 A.即使目标行为不出现，对孩子都可使用塑造的方法 B.行为的塑造要通过强化原则实现
C.目标行为的塑造是差别强化不断接近目标行为的过程
D.目标行为的塑造是循序渐进的过程，急于求成反而会阻碍学生的学习进程
第27题：[单选]关于代币系统的优点描述不正确的是 A.个训时，需要每次都做强化物测试
B.家庭中也可以使用代币系统，可以获得干预系统的一致性
C.代币系统的优势在于，她不局限于某一种或某几种强化物，它可以有无限量的后备选择 D.强化物的价值和交换频率方便调整
第28题：[单选]应该如何针对学生的行为进行夸奖：孩子看着课桌上的东西，没有动手去乱碰
A. “我太为你骄傲了” B. “你真是个乖孩子” C. “很好啊！”