发布时间 : 星期六 文章陈晓宁，四年级英语教学中角色扮演类型的实践研究更新完毕开始阅读d95cca20bceb19e8b9f6ba34
角色扮演类型 表演学生课前准备情况 A 完全控制式角色扮演 B 半控制式角色扮演 C 半自由式角色扮演 D 自由式角色扮演 A 学生积极搜集与表演相关内容，制作表演道具，设计表演形式等，准备比较全面充分，涉及到表演的每一个环节 B 学生进行了一定的准备，但是涉及不太全面 C 学生准备少，道具、内容、形式等方面没有涉及到 语音语调 A 语音语调正确，发音准确 B 语音语调基本正确，偶尔几个单词发音不准确 C 语音语调不太准确，许多单词发音不准确 学生表演情况 语法 A 基本正确，偶尔有一两个语法错误 B 有一部分语法错误 C 语法错误比较多 语言流利程度 A 语言表达清晰流利 B 语言表达基本流利，有小内容部分表达模糊不流利 C 语言表达不清楚，磕磕绊绊，不流利 合作情况 A 具有较强的合作意识，小组成员取长补短，出色完成表演认为 B 能够合作，小组成员基本完成扮演认为 C 合作意识较差，部分成员处于主导地位，勉强完成认为 教师参与情况 A 教师会经常作为作为一名表演者参与到学生的角色扮演活动中，与学生共同合作完成 B 教师偶尔会参与到扮演活动中，与学生完成角色扮演活动 C 教师从来没有亲身参与过学生的角色扮演活动，只是作为指挥者，告诉学生应该怎么做 A 学生表现出浓厚的兴趣，认真观看角色扮演，主动积极参与，同时表演结束后提出一些改进意见 B 学生有一定的兴趣，基本上能够认真观看角色扮演，会积极参与，同时表演结束后能够稍微提出一些意见 C 学生基本没兴趣，没有观看角色扮演，在做其他事情，不会主动参与，同时表演结束也没意见 A 课堂气氛活跃，充满趣味性，学生非常喜欢这次角色扮演活动 B 课堂气氛比较轻松，学生表现出一定的兴趣 C 课堂气氛比较死板，不轻松，学生没什么兴趣 A 课堂教学效果比较好，通过这次角色扮演活动学生很快掌握学习内容 B 课堂教学效果一般，通过这次角色扮演活动学生比较快掌握学习内容 C 课堂教学效果差，学生基本没学到什么东西 学生观众情况，参与度情况 课堂教学气氛情况 课堂效果情况