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最新人教版七年级生物下册教案(全册)
青春引言: 认真倾听并进入新课 期寄语 投影展示并真情地朗诵: 观察思考
第二青春期就是人生关键时期,就是人生过渡时期,走小组交流: 节 青春好青春期,就是未来成功的基石。在座的同学们有的1、 男孩与女孩开期 已经步入了青春期,有的即将步入青春期。有人说,青始身高突增的年龄有差别:一、春期就是花季、就是雨季。所有关心您的人们会说,一般地说,女孩早于男孩 青春期的您们不要被鲜花陶醉,不要被暴雨打湿,您们要用理智2、 图中数据只就生理变化 迎接这花季雨季。理智思考之时就是您长大之时。人是某地区的男女平均值,因
身来到世界上,要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春此会与自己有区别。 高、体重期、成年期、老年期。把握好每个时期就是您一生的3、 通过观察卵巢突增;卵成功。 睾丸发育趋势的曲线图可以巢、睾丸怎样才知道自己到了青春期呢？投影展示图片发现,随着睾丸卵巢的发育,迅速发育;资料并出示讨论题(见课本P14) 男孩与女孩的身高依次明显神经系身体其它方面的变化(学生不好意思讲)由老师讲增加,体重也增加,所以,体形统、心脏(略) 也会放发生变化。 与肺功能在青春期会有那些疑惑？应该怎么办？演小品;《小品一》请假(大意明显增强 每个小品演后适时请同学讨论解答,教师补充(过程略) 就是女生向体育老师请假被
二、这节课我们知道了青春期的生理变化及心理变批准,男生有意见) 青春期的化。同学们的观察、思考、讨论都很好,尤其就是表《小品二》上课走神心理变化演小品的同学更为出色。青春期会有很多疑惑或诱(大意就是男生第一次遗精,及健康度惑,您怎样把握好青春期呢？我建议同学们要与家女生初潮不知如何应对,致过青春期 长、老师、好朋友及时沟通;我把这几句话送给您们: 使上课好朋友之间传纸条,
课堂如果您想一年受益,您就种花;如果您想十年受益,影响上课) 小结 您就种树;如果您想终生受益,您就种理想。 《小品三》赴约不？
(大意就是一女生接到同班一帅气男生的纸条,约她晚上去瞧电影,去还就是不
去？)
第四单元第二章第一节食物中的营养物质
一、教学设计思路
本节中主要讲述六大类营养物质及六大类营养物质对人体的重要作用与食物来源。在教学时,老师与学生可以通过资料分析得出食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐与维生素等六大类营养物质,并分别介绍它们的功能与食物来源。
二、教学目标 知识目标
1、说出人体需要的主要营养物质,知道主要营养物质的作用与营养物质的食物来源。 2、了解无机盐与维生素的来源与缺乏症状。 能力目标
加深对科学探究一般过程的认识,进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据与分析探究结果的能力。
情感目标
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关注食物中的营养物质,认识人类的营养物质主要来自生物圈中其她生物的观点。 三、重点难点
1、营养物质的类别,探究的一般过程,学生对探究数据的处理。 2、探究活动的组织,如何减少实验的误差就是该节的难点。 四、教学媒体
各种食物挂图,例:糖类含量较多的食物、脂肪含量较多的食物、蛋白质含量较多的食物等挂图。 五、课时建议 2课时 六、教学过程 教学过程 引入 教师活动(第一课时) 学生活动 请同学们思考一下我们吃过哪些食物？它们都来自哪些生物？ 为什么我们每天都要进食呢？ 那么食物中含有哪些营养物质呢？这些营养物质对人体各有什么作用？今天我与同学们一起来学习第一节食物中的营养物质。 肉、蛋、奶、白面…… 我们吃的粮食、蔬菜与水果等来自植物、肉、奶等来自动物。 食物为我们提供营养物质。 新每个同学写出两种常吃的食物,并通过查阅教科书课教第41-42页“常见的食物成分表”,把这两种食物的营学 养成分填入P21资料分析的表格中。 (学生写出两种食物,查阅教科书第41-42“常见的食物成分表”,并填写资料分析中的表格) 写出的食物有米饭、面、猪肉等。 指导学生查阅表格。这两种食物中各含有哪些营养物质？它们所占比例相同不？请同学们讨论。 这两种食物中都含有糖类、脂肪、蛋白质、无机盐等六类营养物质。不同食物所含的营养物质的种类与多少不同。 小组讨论,划出重点,举出例子,写在书上。食物中的营养物质就是人体细胞所含物质的来源。 小组同学通过瞧插图并讨论后,提出探究的问题。各个小组的探究问题可能不一样。 食物中就是否确实含有能量？ 糖类、蛋白质、脂肪对人体有什么作用呢？它们又就是靠哪些食物提供的呢？请同学们阅读第22页的课文,在书上划出来。也可小组讨论。 巡视、指导学生瞧书与完成讨论,并给予表扬。 食物中含有能量, 这一结论就是仅仅靠推测得出的不？能不能通过实验来测定呢？下面我们就分小组来测定食物中的能量。 请同学们瞧教材P23页中的插图,您们小组想知道最新人教版七年级生物下册教案(全册) 什么呢？ (让学生明确探究过程中,问题不同,假设也就不同,实验的方法步骤也会有不同)。 巡视、指导,纠错。 花生种子中含有多少能量？ 核桃仁与花生仁含的哪个能量多 各小组针对自己提出的问题,积极讨论能否作出假设。如能,则各小组积极讨论,作出假设。 请将课前准备的实验装置向同学们展示,并说出它的优点。 肯定学生的制作及丰富的想象力。 各小组讨论、制定探究方案。 利用课前自制的装置与教师提供的材料用具,按照课前的分工进行探究。 请各组同学讨论、交流各自设计的探究方案,并按方案进行操作。巡视并对探究过程给予适当的点拔指导。 教师留下15分钟左右给各小组学生进行实验与对数据的处理。 引导同学从各组的报告中发现问题,吸取经验,或改进方案中的一些步骤。指导学生分析误差的原因与对探究过程的反思。 教学过程 引入 教师活动(第二课时) 每组选出代表进行汇报交流,说出实验结论。 总结科学探究的一般过程,分析出现误差的原因。 学生活动 上一节课主要了解了营养物质中富含糖类、脂肪与蛋白质。食物中还有哪些并不含有能量,但对健康也很重要的物质呢？ 为什么水分对我们的生命这么重呢？ 有,如水…… 新课教学 因为水分就是人体细胞的一种主要成分,约占体重的60-70％。人体的各项生命活动,离开水都无法进行,废物也只有溶角在水中才能运送出动。 同学们回答得非常好。不管就是从含量,还就是作用来瞧,水都就是我们生命活动必不可少的营养物质。所产,大家平时一定要注意补充水分,多喝白开水。(以瞧病的方式,学习无机盐与维生素的知识) 要保持健康,只多补充水分可不够。有两类营养物质,在我们身体内含量虽不多,但如果缺少了它们,我们就会患各种各样的疾病。同学们知道它们就是什么不？ 无机盐与维生素。 最新人教版七年级生物下册教案(全册) 完全正确。无机盐与维生素的种类都非常多。如果同学们有挑食的赞美,就很容易因缺少某种维生素或某种无机盐而营养良或患病。大家瞧,有一位同学就患病了。 瞧来这位同学病得不轻。同学们都就是“小医生”能帮这位病人瞧一下她得了什么病不？ (课前挑选了一名学生以角色形式,自说自演一位缺碘的病人。) 缺钙。 我觉得不对,缺钙只影响骨骼发育,不会影响智力。而且她的脖子也很大,应该就是缺碘。 海白菜。海带。海中的鱼虾。(气氛活动,台上的学生表演得惟妙惟肖。台下的学生发言踊跃,热烈,查食物成分表积极。) 根据同学的表演与老师的板书,填写表一与表二。 这位同学分析得非常好。但当医生不能只瞧病不开药呀！您觉得要治好她的病,应该多补充哪些食物呢？ 对,如果病人缺碘,可多食用海带等海产品。我们内陆地区食海产品的机会相对较少,为了补充足够的碘,我们吃的盐都就是“加碘盐”。 还有“小患者”愿意让同学们帮助诊断的不？(注意引导学生做诊断,同时根据学生的回答写板书) 除同学们说到的一些症状,还有一位同学,经常出现排便困难的症状,大家觉得应鑫补充哪类食物呢？ 我也曾经出现过这种情况,后来我妈妈让我多吃水果与笋子,这种情况就消失了。多吃新鲜蔬菜也可以。 因为它们含有丰富的纤维素。 原来无机盐与维生素的种类这么多,这么重要。 为何多吃水果、蔬菜,就能帮助排便呢？ 纤维素除了能帮助排便外,对身体还有许多好处,所以一些科学家将它称为“与七类营养素”。(引导学生瞧书P28-29) 通过今天的学习,我发现有的同学表演能力非常强,有的同学自学能力也很好,而有的同学简直就就是小辩论家,让老师刮目相瞧。在这一节的学习中,同学们觉得自己有哪些 现在您能说出它们的种类不？ 只要大家有收获,我们就成功了。希望大家了解了各类营养物质后,能自觉地合理饮食,健康快乐地成长。 小结 本节中主要讲述六大类营养物质及六大类营养物质对人体的重要作用与食物来源。在教学时,老师与学(回忆无机盐与维生素的种类)我们应该改掉偏食的毛病。 我觉得我的胆子比以前大了。