发布时间 : 星期二 文章《为三月谱曲》教学设计更新完毕开始阅读da4b95566bec0975f465e2c8
放弃自己的理想!
二、交流,理清叙述顺序。
1、释疑:读完课文,你解决了心中的什么疑问?说得不完整的,其余同学可以帮忙补充。
2、再读:要求读通、读准,想想作者是怎么叙述这个故事的?
3、交流:这个故事先说蒙迪干什么?再说他如何?最后怎样?能否用字数相同的词或词组来概括一下?老师相机板书:描述理想、坚持理想、实现理想。 三、复述,把握课文内容。
1.根据课文的叙述顺序,把故事复述给学习小组的同学听。
2.指名复述课文,大家评议。 四、学习生字。
1.在读课文时,你认识了哪些生字?
请学生当小老师带领全班读,并说说哪些字的读音要注意?注意读准“驯”“韧”的读音。
2.你认为哪些字容易写错,需要提醒大家注意?
左右结构:详、植 上下结构:篇、亩、资 左中右结构:激
其中,“植”的右边是直,里面是三横而非两横,要多加注意。 五、作业。
1、自主积累文中的好词语,如:兴高采烈、如愿以偿、梦想成真、原封不动、打量、兴冲冲等。 2、向你的父母或朋友,说说你的理想。
第二课时 教学目标:
1、了解课文内容,感悟蒙迪?罗伯特“看准目标,决不放弃”的坚定信念,体会人物内心。树立自己正确的理想观和人生观。
2、联系上下文,理解两个重点句。 教学过程: 一、复习导入。
复述故事,说说其叙述顺序是什么? 二、精读,体会人物感情。 过渡:文中哪句话点了题? (一)“坚持梦想”部分:
1、指名读句子:“您可以不改动这个‘F’,但我也不打算放弃自己的理想!”
2、抓关键词:在读这个句子时,应该把哪些词处理成重音?为什么?(“不打算放弃”“自己的理想”,能够表明他态度的坚决)
3、悟人物内心:想象一下,他说这话时,眼睛里会放射出什么样的光芒?
4、探究正确的理想观:你要向蒙迪学什么?(看准目标,永不放弃)
(二)“描绘梦想”部分:
1、明确学习策略:是什么原因让他如此坚定地说这句话的呢?文中还有表达他情感变化的段落和句子,请大家用刚才的学习策略“读(句子)→抓(关键词)→悟(人物内心)→究(正确的理想观)”进行小组学习。
2、小组合作学习。 3、共同探讨:
①词语理解:“兴高采烈”的近义词有哪些?“详尽”何意?
②体会感情:描述梦想时,蒙迪会是一幅什么表情?(兴奋)
③评价梦想:你觉得蒙迪的梦想是个怎样的梦想?(目标远大,很美好,也肯定是他很早以前就产生了的。) (三)“实现梦想”部分:
1、引疑:读到这儿,你们有什么担心吗?(蒙迪的梦想与现实是有相当的距离,他能获得成功吗?)
2、自读课文,说说他是怎么做才获得了成功的?(脚踏实地,不断追求)
3、体会人物内心:想想,蒙迪会把那份得“F”的作业放在哪儿?每当看到这份作业时,蒙迪会对着它说些什么? (四)小结:
文中的主人公蒙迪从描绘梦想时的兴奋到坚持梦想时的坚定,再到不断追求而实现梦想,他的情感是不断变化着