发布时间 : 星期三 文章汽车发动机电控系统检修课程标准更新完毕开始阅读da7ea5ee172ded630b1cb6bb
检测、诊断设备 多媒体教学设备 教学课件、软件 维修资料 视频教学资料 网络教学资源 任务工单 维修工单 电子控制基础 安全操作知识 能按照设计的教学情境实施教学 能够正确、及时处理学习误操作产生的相关故障 表2-6 学习情境六描述
学习情境名称：发动机综合故障检修 学习目标 学时：20 能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息 能根据故障现象制订正确的维修计划 能根据维修计划，选择正确的检测和诊断设备对发动机综合故障进行诊断 能使用万用表、故障诊断仪、示波器及发动机综合分析仪等常用检测和诊断设备发动机各系统进行检测 能正确记录、分析各种检测结果并做出故障判断 能按照正确操作规范进行传感器、执行器和控制器的更换，并能进行系统匹配设定 能对发动机进行测试、检查和发动机电控系统的修复质量 能根据环保要求，正确处理对环境和人体有害的辅料、废气、废液和已损坏零部件 学习内容 发动机电控系统的综合故障现象、原因 选择几个常见的发动机综合故障作为学习的子情发动机电控系统故障诊断的方法 发动机电控系统故障诊断流程 常见故障的诊断方法 常用诊断仪器和设备的使用 学生通过真实的车辆故障(载体),体验实际的汽车维修工作过程:发现故障-诊断故障-排除故障-维修质量评估。 教学过程中体现以学生为主体，教师适当讲解，并进行引导、监督、评价。 教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。 工具与媒体 学生已有基础 教师所需执教能力 能进行电控系统综合故障诊断和修复的演示 发动机构造基础 专用工具 汽车使用和操作经验 检测、诊断设备 电子控制基础 多媒体教学设备 安全操作知识 教学课件、软件 能按照设计的教学情境实施教学 能够正确、及时处理学习能根据教学法设计教学情景 景，每个子情景按照“资讯—决策—计划—实施—检查—评价”六步法来组织教学，学生在教师指导下制定方案、实施方案、最终由教师评价学生。 教学方法和建议 通过情景教学法实施教学： 实训整车（选择三大车系典电工、电子学基础 型车辆） 维修资料 视频教学资料 网络教学资源 任务工单 维修工单 误操作产生的相关故障 五、考核方式
建立过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。程总成绩=期末理论试卷成绩（40%）+项目考评成绩（60%），其中项目考评成绩为本课程各项目考评成绩的平均值。过程考评实施措施及相应的考评标准如表3-1所示，期末考核标准如表3-2所示。
表3-1 过程考评实施措施及考评标准
考评分项 素质考评 工单考评 30分 由教师根据学生完成情况考评 知识内容10分 项目操作过程记录20分 操作过程正确30分 任务完成良好10分 备注
表3-2 期末考评标准
造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分 实操考评 60分 由教师对学生进行项目操作考评 任务方案正确10分 工具使用正确10分 分值（100分） 10分 考评实施办法 由教师根据学生表现集中考评 考评标准 根据遵守设备安全、人身安全和生产纪律等情况进行打分。 考评分项 期末卷面考评 分值（100分） 100分 考评实施办法 教务处统一组织，A\\B卷，教考分离 考评标准 备注 试题题型5种以上：填空题、选择题、判断题、简答题、论述题等。 成绩不合格按学籍管理相应办法执行 六、教学媒体资源
1.李春明.汽车发动机燃油喷射技术[M].北京:北京理工大学出版社,2005. 2.张西振.汽车发动机电控技术[M].北京:机械工业出版社,2006.
3.夏令伟.《汽车电控发动机构造与维修》[M].北京:人民交通出版社,2006. 4.邢台职业技术学院《汽车发动机电控系统检修》国家精品课网站.网址:http://www1.xpc.edu.cn/courses/dkfdjyl/web/
5.广东交通职业技术学院《汽车发动机电控系统检修》国家精品课网站.网址:http://www.gdcp.cn/qcjxx/17/