发布时间 : 星期五 文章（完整word版）新人教版五年级下册数学第二单元因数和倍数教案更新完毕开始阅读dadd7899d35abe23482fb4daa58da0116c171fcf
第 二 单元备课
单元教学目标：
1、使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。
2、 使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。 3、逐步培养学生的数学抽象能力。 单元知识结构： 1、因数和倍数 2、2、5、3的倍数特征 3、质数和合数 重点难点：
因数和倍数的找法，2、5、3的倍数特征的使用。 课时安排：7课时
因数和倍数-----------------------2课时
2、5、3的倍数特征----------------3课时 质数和合数-----------------------2课时
第 二 单元课时备课第一课时
课题：因数和倍数（一） 课时： 1课时 课型：新授课 主备人：张敏 授课时间： 教材分析：
“因数与倍数”是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第二单元的起始课，后面还将学习“2、5、3的倍数的特征”和“质数和合数”。 学情分析：
学生在平时学习中缺少主动性，一部分学生怕困难，缺乏独立思考的习惯，同时考虑问题也不够全面。在本堂课的教学中，主要调动学生学习的积极性，提高学生课堂学习的参与性，体验成功的乐趣，通过学生的亲自探索和合作交流，来达到学习知识，掌握所学知识的目的。同时感受数学中的奥妙 教学目标和教学内容： 教学内容
认识因数和倍数(教材第5页内容，以及第7页练习二的第1题)。 教学目标
1．从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。
2．培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。
3．培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。 教学方法和教学手段： 观察法、讨论法、多媒体教学
教学重点难点：
重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。 难点；感知因数的有限与倍数的无限。 学法指导，课件设计：
小组讨论教师在一旁指导，并给与讲解 学生活动 ： 小组交流 课前预习： 计算下面各式：
2 × 4 7 × 8 25 × 6 6 × 8 12 × 3 24 × 7 47 × 7 34 × 4 17 × 12 教学过程 ： （一）复习导入
1、教师用课件出示口算题。 10÷5＝ 16÷2＝ 12÷3＝ 100÷25＝ 220÷4＝ 18×4＝ 25×4＝ 24×3＝ 150×4＝ 20×86＝ 学生口算
导入：在乘法算式中，两个因数相乘，得到的结果叫做它们的积。乘法算式表示的是一种相乘的关系，在除法算式中，两个数相除，得到
的结果叫做它们的商。除法算式表示的是一种相除的关系，在整数乘法和除法中还有另一种关系，这就是我们这一节课要学习探讨的内容。 板书课题：因数和倍数(1) （二）新课讲授 1.学习因数和倍数的概念
(1)教师用课件出示教材第5页例1，引导学生观察图上的算式，把这些算式分为两类。
学生说出自己的分类方法，商是整数的分为一类，商不是整数的分为一类。教师以商是整数的第一题为例，板书：12÷2＝6。
教师：在这道除法算式中，被除数和除数都是整数，商也是整数，这时我们就可以说12是2和6的倍数，2和6是12的因数。 谁来说一说其他的式子？ 学生回答。
教师板书：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。
(2)说一说第一类的算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 学生回答，如：在20÷10＝2中，20是10和2的倍数，10和2是20的因数。或：20是10的倍数，20是2的倍数，10是20的因数，2是20的因数。(3)通过刚才同学们的回答，你发现了什么？ 学生回答，教师板书：倍数与因数是相互依存的。 2.举例概括
教师：请同学们注意，为了方便，我们在研究因数和倍数时，所说的数一般指的是自然数，而且其中不包括0。