发布时间 : 星期日 文章(完整word版)新人教版五年级下册数学第二单元因数和倍数教案更新完毕开始阅读dadd7899d35abe23482fb4daa58da0116c171fcf
（1）写出1~20各数的因数。（学生动手完成） 点四位学生上黑板板演，教师注意指导。
（2）根据写出的因数的个数进行分类。（填写下表）
（3）教学质数和合数概念。
针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？ 教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。 如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。（板书）2.教学质数和合数的判断。
判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。 17 22 29 35 37 87 93 96
教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数的个数来判断） 质数：17 29 37
合数：22 35 87 93 96 3.出示课本第14页例题1。
找出100以内的质数，做一个质数表。
（1）提问：如何很快地制作一张100以内的质数表？ （2）汇报：
①根据质数的概念逐个判断。 ②用筛选法排除。
③注意1既不是质数，也不是合数。
（四）课堂作业
完成教材第16页练习四的第1~3题。 （五）课堂小结
这节课，同学们又学到了什么新的本领？ 学生畅谈所得。 （六）课后作业
完成练习册中本课时练习。 板书设计
质数和合数（1）
一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。 一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。 1既不是质数，也不是合数。 教后反思：
第 二 单元课时备课第七课时
课题： 质数和合数（2） 课时：1课时 课型：新授课 主备人：张敏 授课时间：
教材分析：
本节课的教学内容是五年级下册第二单元最后一个专题活动，在以前的学习中，学生已经学过整数的认识，整数的四则运算，在本单元中又认识了倍数和因数，能被2、3、5整除数的特征，奇数和偶数等知识的基础上进行的。 学情分析：
由于这一单元的概念较多，前后联系又很紧密，自然会影响一部分学生的学习兴趣，安排这一专题探究活动显得十分重要，它能很好的调动学生学习的积极性，使学生在活动中体验数学问题的探索性和挑战性，给学生创造了一个展示自己的思维过程与方法的机会，用小组合作的形式，实现互补互助，提高了学生的交往能力，培养了学生的合作意识。
教学目标和教学内容： 教学内容
数的奇偶性(教材第15页例2，以及第16～17页练习四第4～7题)。 教学目标
1.经历探索加减法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中的数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。 2.使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
教学方法和教学手段： 观察法、讨论法、多媒体教学 教学重点难点：
重点：探索并理解数的奇偶性。
难点：能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。 学法指导，课件设计：
小组讨论教师在一旁指导，并给与讲解 。 学生活动 ： 个别学生活动 课前预习：
1、什么是奇数？什么是偶数？
2、偶数+偶数= 奇数+奇数= 偶数+奇数= 教学过程 ： （一）复习导入
同学们喜欢做游戏吗？今天老师就和你们一起来做抽奖游戏。其实在抽奖游戏中蕴含着许多数学规律，今天老师就看谁细心观察，在抽奖游戏中获得数学规律。同学们想要奖品吗？那就要看你们的运气了。 （二）新课讲授 探索规律
游戏一：出示盒子，里面装的都是偶数。
游戏规则如下：从盒子中任意取出两张卡片，如果两个数的和是奇数就可以领到精美礼品一份。
（1）如果继续玩下去有中奖的可能吗？什么原因拿不到礼物呢？ （2）总结规律：偶数+偶数=偶数
（3）你能说说为什么吗？（偶数除以２余０，两个偶数相加的和除以２还是余０。所以：偶数+偶数=偶数）