发布时间 : 星期五 文章人教版八年级物理第三章第三节汽化和液化教案资料讲解更新完毕开始阅读db19195f2079168884868762caaedd3382c4b556
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作用。 巩固训练 1.用棉签蘸酒精擦在手上，有什么感觉？ 2.取两个温度计，一个玻璃泡沾上酒精，另一 个不沾，分别用课本对着两个玻璃泡扇，观察 两个温度计的示数有什么变化？你认为造成这 种现象的原因是什么？ （设计意图：先亲身体验感受，再实验验证，加深对蒸发吸热的了解，也进一步激发学生的探究热情。） 【小试身手】 通过实验，体验感受：先初步感知蒸发吸热，再利用温度计对比探究。 1、夏天在地面上洒水会感到凉快，是为什么？ 2、人们在高温的天气里大汗淋漓，汗液起到什学生讨论总结： 1、利用水蒸发吸热来降低温么作用？ 度。 3、人游泳之后刚从水中出来，感觉特别冷；天2、人体自我保护的生理现热时，狗常把舌头伸出来。你能解释这些现象象，汗液蒸发吸热，使体温不吗？ 致升得太高。 3、人身体上的水蒸发时从人体上吸热，从而来降低温度。 狗常把舌头伸出来，把大量的热散到空气中，来调节体温。 结合生活实际，思考讨论得出使湿衣服尽快变干的方法。 由生活事例讨 论交流影响蒸【深入探究】 发快慢的因素 要想让湿衣服干的快一些，你有哪些好办法？ 探究实验：液体蒸发的快慢和哪些因素有关？ 器材：两块相同的玻璃片、酒精灯、水、酒 精、胶头滴管、小扇子、酒精棉球。 探究一：取两块相同的玻璃片，给其中一块微 微加热，用滴管在冷、热玻璃片上分别滴一滴 酒精，稍等片刻发现加热过的玻璃片上的酒精 先干。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
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巩固训练 探究二：取两块相同的玻璃片，用滴管在玻璃片上分别滴一滴酒精，将一块玻璃片上的酒精摊开，稍等片刻，表面积大的酒精先干。 探究三：取两块相同的玻璃片，用酒精棉球均匀涂抹两个玻璃片，用扇子（或垫板）给后涂的玻璃片扇风，扇一会儿会发现空气流动快的先干。 （设计意图：从生活到物理，通过学生积极 讨论、分析、总结、概括，不仅调动他们积极性 ，而且培养了他们的分析、归纳能力。） 【归纳总结】影响蒸发快慢的因素： 1. 液体的温度 2. 液体的表面积 3. 液面表面空气流动 走进生活：同学们能不能说出生活中一些加快液体蒸发的例子？ 应用拓展：播放视频“火洲”里的坎儿井。 介绍坎儿井工程可以与长城媲美，它的建设是我国古代劳动人民智慧的结晶。请同学们分析一下“坎儿井”是如何减少水的蒸发的。 （设计意图：充分利用多媒体等电化教学给学生丰富感性材料，激起兴趣，同时对学生进行情感教育，激发民族自豪感。） 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
交流总结影响蒸发快慢的因素。 举例并分析加快方法。 观看视频并分析“坎儿井”是如何减少水的蒸发的。 精品文档
【小试身手】 展示并让学生解释下面的现象 比较蒸发与沸腾的异同点 （二）液化 （设释日常生活中的事例的能力。 比较蒸发与沸腾：引导学生进行比较，总结它们的相同点与不同点，填入表格。见附件2 （设计意图：运用科学方法中的比较的方法，突出沸腾、蒸发的不同点。） 计意图：培养学生利用所学物理知识解 联系实际生活，运用所学知识解释生活中的问题。 比较蒸发、沸腾的相同点与不同点，填入表格。 创设情景，引过渡：向学生展示一瓶冰镇可乐和一瓶常温可 入新知识 乐 学生动手实验，发现水并不能 被完全擦干，这实验过程中激请学生观察冰镇可乐的外壁上的水珠，为什么发学生的求知欲望。 常温的可乐外壁没有水珠？请学生用纸巾擦 拭，看看水珠能不能被完全擦干？并思考这些学生观察、思考分析并交流：水珠是如何产生的？ 可乐外壁上的水珠是空气中的 水蒸气遇到冷的可乐外壁凝结而成的，因为水蒸气的不断凝结所以不能被完全擦干。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
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1．使气体液 （一）小试身手 吗？ 讨论交流：解释生活中常见的液化现象。引导学生分析、总结水蒸气遇冷液化形成小水珠。 你能解释以下几种生活中常见的液化现象 化的两种方法 【总结】都是热的水蒸气遇到冷的环境而液化 成小水珠。 （1）降低温 （二）动手做做，动脑想想 度 活动内容： 1．出示一面小镜子，向小镜子哈气，观察 镜面有什么变化？ 2．将小镜子在火焰上烤一烤，再向小镜子 哈气，又看到什么现象？两次有什么不同？ 讨论交流：烧烧口腔镜的目的【学以致用】医生给病人检查口腔时，常把一把带柄的小镜子在酒精灯上烧一烧，这样做的目的是什么？ （三）观察与交流 是使镜子升温，防止口中水蒸气液化。 仔细观察图片，烧水时在靠近壶嘴的地方出现 “白气”，这些“白气”是什么？ 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除