发布时间 : 星期一 文章[初中政治]青春期的异性交往教案 人教版更新完毕开始阅读db28c69cb9f67c1cfad6195f312b3169a551ea69
异性交往教案
教学目的]
认知：1、使学生了解异性相吸的道理。
2、使学生明白什么样的异性关系才是正常的健康的。 情感：使学生开始反省与体验自己在异性交往中的感受。 行为：开始通过自己的行为营造健康和谐的异性关系。
[教学过程]
一、以一个女孩的来信引入课题。
老师，我是一位花季少女，自小就很听父母、老师的话。但随着年龄的增长，我逐渐对异性产生了朦朦胧胧的好感，很喜欢和他们接近。而此时，家长和老师就不断地向我们苦口婆心地灌输着此时交友的危害，说会如何如何地荒废学业，最终一事无成。从此，我就和异性之间保持了距离，很少和他们交往。初中三年倒算清心寡欲，我以优异的成绩顺利地升入了重点高中。从收到录取通知书的那天起，我就暗暗发誓一定要好好念书，千万不能让任何事情影响了自己的前途。有一天晚上，一位好友忧心忡忡地告诉我收到了情书，让我帮她拿主意。我当时很果断地劝她千万别动心，不然会影响学习的。她听了我的话，拒绝了那个追她的男孩儿。但那个男生却不肯放弃，锲而不舍，不断地纠缠着她。我当时看着好友总是上课走神，黯然垂泪，心里一方面替她难过，另一方面我也害怕自己万一遇到像她那样的情况会措手不及，影响学业。从此，我好害怕身边的男生，怕他们喜欢自己，也更怕自己把持不住，喜欢他们。我为此寝食不安，上课总走神，学习成绩每况愈下。有时我也想自己是不是有点儿太杞人忧天了，就不断地告诫自己别紧张，但是没有用。你越不愿想的东西却偏偏会想，我不断地挣扎，可是犹如掉进泥潭里，越挣扎就陷得越深，到后来发展成了不敢轻易地和男同学谈话，迫不得已和他们说话时，我也总不敢看他们的脸，怕过后自己脑中会浮现男生的脸庞。我为此伤心过，流泪过，曾绝望地想：“难道我今生真的就与读书无缘了吗?”可是我真的好不甘心，我真诚地希望你们帮助我走出这片误区，让我笑对青春!
二、分析：
这种事并不特殊。感情困扰一直是青少年为之苦恼的常见心理问题。按照不少老师、家长的观点，学生一定要以学业为重，要用坚强的意志控制自己不要想入非非，要避免和异性交往。在一些人看来，作为一名正在求学的学生，“爱上一个人”是件异常危险、可怕的事情，它会葬送你的学业，败坏你的名声，将你引入企图。
“青年男子哪个不善钟情，妙龄少女哪个不善怀春”，《少年维特之烦恼》一书中的这两句话，道出了人的青春阶段的特征。一个人进入青春期以后，了解异性、接触异性乃至爱慕异性，都已成为内心的一种渴望和需要，这是很自然、很正常的，没有这种渴望和需要反而是不正常的。也就是说人生发展到哪个阶段就会产生哪个阶段的情感和行为，这是不以人们的意志为转移的。因此对于青春期的少男少女来说，对异性
产生了解、接触、交往乃至爱慕之情往往是不可避免的，而强行压抑更是适得其反。
三、青春期异性心理发展的四个阶段：
l 异性疏远阶段：（初一——初二）
青春期开始，由于生理上明显的男女差别和对两性关系的一知半解，男女同学会产生一些不安和羞涩的心理，甚至会有暂时的疏远。此时的中学生在学习、工作、活动中男女界限分明，即使有需要必须接触与交往，双方都很腼腆，有时通过教师作桥梁，有时男女同学坐在一起，他们之间必定保持一定的距离，划清界限。童年时代亲密无间的异性朋友，到了青春期开始，都会不自觉地减少往来。这种现象大多见于初一年级和初二上学期。
l 异性好感阶段：（初二——初三）
随着生理进一步发育，男女同学间有了彼此接近的需要，产生了相互吸引的心理，如出现男女同学嬉闹、有意逗引等现象。一般说来，女生对男生的好感，始于十三四岁左右，常常以倾慕的心情，注意男生的说话、表情、动作，也有的表现为主动接近男同学，很想了解男同学的事，喜欢身边有男同学在一起。男生的这种心理现象稍晚出现。有女生在，男生会变得格外勤奋自尊，也更加兴奋，如体育比赛士气更旺，劳动时劲头更足。另外，男女同学都很注意修饰打扮自己，对自我生理缺陷的烦恼增加。 l 模仿性初恋阶段：（初三——高一）
十四五岁的中学生对两性关系的兴趣有了明显增加，心理上开始滋生初恋的萌芽，觉得和异性在一起愉快、有劲，是一种模仿性初恋的表现。此时的中学生的身心还处在发育发展过程中，心理上还是不够稳定，因此这个年龄段的中学生“初恋”对象并不是稳定不变的，感到可爱的异性不止一个，会同时和几个异性接近，常常是一个男生同几个女生，或者一个女生同几个男生公开交往。今天跟这个谈，明天跟哪个谈，多数没有专一性和排他性，这种“初恋”往往出于好奇和模仿，谈不上什么深厚的感情基础。说谈就谈，说吹就吹，离与合没有多少悲与欢，甚至错误认为谈的人越多，别人越佩服。对恋爱处于盲目无知阶段。
l 爱情的萌芽和发展阶段：（高中）
1、默默的爱慕。当自己爱慕某一异性同学时，只是默默地把这种爱埋藏在心底，直到毕业也没有向对方吐露过真情，因为与学习比较，爱情虽有萌芽但没有占到很大位置。
2、不专一的爱慕。有的同学同时与几个异性同学交往，几个人经常在一起，但相互之间未谈过一个爱字，关系确实好，但谁也没有把“爱”的“面纱”拉开。
3、专一的爱慕。有的同学爱慕某一异性同学，什么事都愿意和他（她）在一起，两人互相倾慕，但始终未谈过“爱”字，双方都感到现在年龄还小，主要任务是学习，还是把感情控制住为好。有时也想表露真情，但一想一旦把话说出口，反而会不自然，还是保持现状更自然、更好。
4、谈情说爱。异性同学相互爱慕，情投意合，纯洁、真挚的感情冲开了缺口，两人进入恋爱阶段。
总之，你们这个年龄男女同学相互吸引、爱慕是正常的心理现象，是自然流露，而不是什么丑恶、不道德，应得到尊重和理解，重要的是如何正确对待自己的这种感情。
四、讨论
话题一：与异性交往会不会分散精力、影响学习？ 话题二：异性交往有什么好处？
话题三： 我们应该如何正确与异性展开交往？ 五、异性交往原则
男女同学之间的异性交往是有利有弊的，男女生之间如何交往，关键在于如何建立起积极向上、健康发展的异性关系。
1．自然交往。在与异性交往的过程中，应该以平常的心态进行男女同学之间的交往，建立纯洁的友情。在表达友情时，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞：既不面目冲动，也不矫揉造作，既不必羞怯忸怩，也不要神神秘秘，消除异性交往中的不自然感，是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对特异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。
2．适度交往。异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。当然，要做到为大多数人所接受有时也并不容易，建议你只要做到自然适度．心中无愧，就不必过多顾虑。
3．真实坦诚。这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真诚朋友。 4.留有余地。虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体距离控制在必要的分寸等，特别是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。 5．尊重对方。交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的的意愿，不可向对方提出无理要求，强迫对方服从你的意志，注意不要随意干扰别人的生活和学习。男同学有体质方面的优势，所以要特别注意学会尊重和爱护女同学，保护女同学。
6．学会自爱。交往时的男女同学都要学会自爱，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护自己，要学会拒绝，学会控制自己的情绪和行为。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情，这一点是不可以忘记的。 7．青少年交往“三宜三不宜”
①宜泛不宜专 青少年中异性同学的广泛交往，对他们自身的学习、思想都有促进和帮助，也有利于情绪的振奋。而异性同学之间长期的专一交往，言谈由浅入深，由一般到特殊，这样会由本来正常的同学交往发展为“一日不见，如隔三秋”的相恋。广泛的异性交往则能避免双双陷入早恋的误区。
②宜短不宜长 青少年中两个异性同学的交往时间不宜过长。有的同学从初中到高中一直形影不离，长此下去，从相聚到相恋就难以避免了。如果在与异性同学的交往中注意接触时间短些，范围广些，从而可以了解各种禀赋、气质的异性同学，这会使人有更多的受益。
③宜疏不宜密 异性同学间的交往是正常现象，但一定不要一门心思地
钻在里面。男女同学有性别之差，人的一些潜意识往往在与异性的交往中被发掘出来。过于频繁地与异性交往会唤起人的热情，激起人的冲动。所以男女同学的交往频率要低一些，这样有利于大家的健康成长。一句话，希望同学们能在与异性的交往中感受到积极向上的力量。
“三字经”：多集体、少单独；广接触、短时间；多方式、浅交流；多留神、少应光(就是互相对视时间不要太长。)
六、结语。
送给同学们一首小诗，作为今天活动的结束语，希望同学们能理解诗中的深刻含意，这是《早开花的苹果树》:
一棵苹果树正在冬天里做梦， 一阵暖风把梦儿吹醒。 它误以为春天已经来临， 急匆匆把枝头点红。
是你根部积蓄了过多的养分， 还是失去理智过于冲动？ 也许是你太羡慕春的美好， 竟忘记应遵循的时令…… 冻僵的花瓣伴着残梦， 瑟索地在寒风中飘零。 多么得不偿失啊—— 减了春的光彩， 毁了秋的收成！ 附：
讨论话题参考资料
1、很多人认为与异性交往会分散精力，影响学习。这种说法是很多家长和教师反对学生与异性交往的主要理由之一。他们往往举出不少事例来说明此观点的正确，诸如某某人因为“早恋”而没有考上大学之类。其实，如果仔细推敲，他们的论据并不能证明论点。许多因与异性交往而影响学习（主要是影响考试成绩）的人，真正的原因并不是分散了精力，而是承受不了巨大的精神压力，这种压力又往往来自教师或家
长对于异性交往的过敏反应。精力并不是一个静态的固定的东西，一个人在某个时期的精力大小或多寡，有很大的伸缩性，而且受到情绪的强烈影响。心情不好时，人们往往无精打采：心情愉快时，人们就会浑身是劲。研究发现，一个与异性交往很成功的人，往往情绪饱满，精力充沛，学习和工作的效率都很高。因此，与异性交往本身并不会对学生造成负面影响，相反可能还有积极作用。当然，在与异性交往时也的确存在交往围堵。在一些名牌大学里，有不少只会读书考试，不善与人交往，尤其是不会与异性交往的学生，他们出现心理问题的概率很高，一些人最终因为情感问题而痛苦不堪。成功的教育应该兼顾智力提升和社会性发展，而不是将二者对立起来。 2、中学生正常适度的异性交往对他们的身心健康有很多益处。
⑴男女中学生的交往有利于增进对异性的了解，消除神秘感。青春期的中学生对两性关系充满好奇心，对异性会产生爱慕和憧憬，成人越压制就会越强化这种神秘感，结果会适得其反。如果学校和家长对有异性交往的孩子采取简单粗暴的方式，不是在理解尊重的基础上耐心加以指导，以中学生青春期特有的逆反心理，学生会由公开交往转入地下活动，反而不利于对同学们进行指导和帮助。有一女孩回家路上与一同班男生偶遇，因同路就一起走了一段路，恰巧被女孩的父亲看见，回家后，父亲不分青红皂白就打了女孩。女孩性格内向倔强，最后竟真的和那个男生走到一起，两人偷偷谈起恋爱。同时异性关系自然，没有神秘感，可防止同学们从别的不正当渠道获取不科学甚至错误的性知识。
⑵男女中学生的正常交往有利于丰富同学们自身的情感体验。我们不是生活在真空，世界上有男有女，每个人都不可避免与同性和异性交往，那些只与同性同学交朋友的人往往缺乏健全的情感体验。只与异性或者只与同性交往的人往往会出现心理障碍。 ⑶男女中学生的正常交往可增强与异性沟通的社会交往能力，对其成年之后的婚恋生活奠定良好基础。一清华大学的男生，高中时母亲禁止他与女生交往，整个高中时代他除了学习和与同性交往，与异性的正常交往很少很少，和女孩一说话就脸红，结结巴巴，这更导致他害羞自卑，交往就更少。大学四年情况一直没有好转。毕业以后，妈妈着急了，四处给儿子介绍女朋友。真是早知如此何必当初。
⑷男女中学生的正常交往能促进人格的全面健康发展。青少年在与异性交往中往往努力表现人格中的优点，以取得对方欣赏、认同，又尽量隐藏性格中的弱点，或自动改善，有意自律。