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浅谈如何培养学生的节奏感
福建省龙岩市西安小学 胡坤
【摘要】节奏是构成音乐的第一要素，对于节奏的教学是音乐教育的基础。因此，对于小学生而言，培养其音乐节奏感是学好音乐的前提。 【关键词】音乐教育 节奏 培养
节奏是音乐的脉搏，是组成音乐的七大要素之一。在我们的生活中，一切音乐活动离不开节奏，唱歌、跳舞、演奏乐器都离不开节奏感，所以要提高学生的音乐基本素养和能力，在课堂教学中进行节奏感的培养是十分必要的，那么如何培养学生音乐节奏感呢？本文就这个问题进行初步的探究。
一、在游戏活动中激发学生对节奏的兴趣。
兴趣是最好的老师，如果学生对某一项活动毫无兴趣可言，那么学生很难真正去参与这项活动，从而掌握这方面的能力。学生最感兴趣的活动是游戏，所以，把节奏感融入到游戏当中用游戏化的方法和手段来激发学生的兴趣，其效果是不言而喻。还可以寻找日常生活中的节奏，以激发学生对节奏的兴趣。节奏就存在于我们的周围生活中，因而要让学生对节奏感兴趣，必须从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。如：学生喜欢的动物的叫声；自然界的声音；交通工具的声音等。这些声音都是非常形象的节奏，学生能轻松地找到这些声音，在兴趣的前提下模仿这些节奏，并用语言、动作、借助乐器等形式表现出来。
小鸭叫： 2/4 × × | × ×|| （四分音符） 嘎 嘎 嘎 嘎 大钟响： 2/4 × ─ | × —|| （二分音符） 铛 铛
闹钟声： 2/4 ×× ×× | ×× ××|| （八分音符） 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 机枪扫射声：2/4 ×××× ××××|| （十六分音符） 哒哒哒哒 哒哒哒哒
二、培养对节奏的听辨能力。
许多音乐能力都是来自听觉的，如音乐感受能力、音乐记忆能力、唱歌能力、欣赏能力、音乐表达能力以及节奏感等都与听觉有着必然的联系，所以要学会用听的方法探索节奏的能力，学生有了这种能力就能主动积极地学习。让学生仔细聆听这些声音不仅能给学生一种美的享受和体验，更重要的是学生学会了倾听，然后将这些声音用音乐来代替，让学生听着音乐自由做各种动作，亲自感受各种各样的节奏，慢慢地学生就会发现这些声音在不停的变化，又有一定的规律性，从中体验了快乐，从而对节奏有更细致、全面、深刻的理解。 汽车鸣喇叭： 2/4 × ×· | × ×·|| （附点四分音符） 嘀 嘀 嘀 嘀
知了唱歌声： 2/4 ×·× ×·× | ×·× ×·×|| （附点八分音符） 知 了 知 了 知 了 知 了 母鸡下蛋后： 2/4 ××× × | ××× ×|| （三连音） 咯咯咯 嗒 咯咯咯 嗒
三、利用语言来进行节奏训练：
音乐节奏的主要来源之一是人类的语言，语言本身含有丰富、生动、微妙的节奏。我们生活在语言环境当中，从语言节奏出发来掌握音乐节奏是比较容易的。节奏大多是从人的生活中提炼出来的，音乐的节奏与语言的节奏有密切联系，
为了表现节奏，可进行有节奏的语言朗读，讲一些词、短语、简单句，并拍出节奏。即兴说一句有节奏的话，这样学生们都想说出最漂亮的词句，拍出最好的节奏，既进行了节奏练习，也培养学生们的词语创作能力，同时也体验了节奏感。
2/4 × × |×× O |× × |×× O |× × |×× O | 小 豆 芽芽， 钻 钻 泥巴， 钻 了 一会， × × |×× O |×× ××|×× × |×× ××|×× ×‖ 动 了 一下， 钻呀 钻呀 使劲 钻， 露出 小小 脑袋 瓜。 四、进行音乐节奏感的培养要重视动作节奏训练：
拍手、拍腿、叉腰、踏脚、摇动、敲打、走、跑、跳等动作都是学生喜欢的并较容易掌握的动作。因而，在掌握节奏的过程中，我们让学生运用身体动作来表示节奏，拍手跺脚、拍拍玩玩的活动大受学生的喜欢，操作也很简单。
运用身体来感知节奏，使学生在拍手跺脚、拍拍玩玩、韵律活动等节奏游戏活动中练习节奏、掌握节奏。在培养学生节奏感时，需要有动作的参与。让学生观察人体本身的许多动作，感受形体动作表现的节奏；也可选择学生日常生活的内容，配上简单优美的音乐，如让学生听音乐模仿喜爱动物的动作表现节奏。乐曲要选择生动有趣、强弱节奏比较明显的，让学生随着音乐用形体动作来体验节奏的快慢和强弱变化，要求动作与音乐的快慢一致、和谐。当学生基本掌握了用手、脚等表现节奏后，要引导他们用身体的各个部位来表现节奏。
五、运用歌曲来培养学生的节奏感。
节奏是为了学习音乐服务的，光靠节奏是无法将音乐的美升华的，所以培养学生音乐节奏感时让节奏和歌曲结合在一起，既能提高学生对歌曲速度的理解，也能加强了乐感的理解及体验。朗朗上口的歌曲更能激发学生的学习兴趣。如在学《大风车》这首歌时我发现有一句歌词学生节奏一直唱不准（这里的风景呀真好看），在教学这首歌前，我先出示这条节奏，让他们根据这条节奏编不同的儿歌，然后加上旋律让他 们边唱边进行歌舞情境表演。它有利于孩子们体会音乐的节奏、节拍，速度及某些曲调的结构协调感。
总之，节奏训练是音乐教学中最基础的训练，必须结合学生的年龄特点和实际情况，选择有效的方法，有计划、有目的、循序渐进地进行训练，时间长了学生的音乐素质和能力自然而然的就提高了。只有这样，才能为全面提高学生的音乐素质打下坚实的基础。