发布时间 : 星期一 文章北师大版数学三年级上册《混合运算》教案设计更新完毕开始阅读db496d68876fb84ae45c3b3567ec102de2bddfed
混合运算
教学内容：教材77 页例1、例2 及做一做，练习二十1—3 题 素质教育目标 （一）知识教学点
掌握含有两级运算的三步计算式题的运算顺序。 （二）能力训练点
1．会用简便方法计算含有两级运算的三步计算的式题。 2．培养学生灵活的计算能力。 （三）德育渗透点
培养学生细致、认真的良好的学习习惯。 教学重点
含有两级运算的运算顺序。 教学难点
含有两级运算的运算顺序。 教具、学具准备
每组一块小黑板，口算卡片，投影仪（片）。 教学步骤 一、铺垫孕伏 1．口算
48＋36＝ 88÷4= 300+140= 21×3= 75-90= 60＋70＝ 60×8×0＝ 52÷6＝ 150-90= 4000÷5＝ 560-80= 640÷2= 2．准备题
16×4＋18 18＋4×6 69÷3-14 50-35÷5
让学生说出每题中都包含哪些运算，先算什么，再算什么，然后解答。 （学生在以前学过在一个没有括号的算式里，有乘法或除法和加、减法，都要先算乘法或除法，这节课学习的混合运算依然依据这一运算顺序。因此设计这样的练习，是为学习新知识铺平道路。）
二、探究新知 1．导入。
同学们对乘法或除法与加、减法的两步混合运算计算的都很准确，计算顺序掌握的也很好。如果我们把16×4＋18 中的18 改成6×3，就成了这样的题目、教师出示例1 16×4＋6×3（板书）它的运算顺序是怎样的，下面我们就来学习。
2．学习例1。
（1）这道题中含有哪些运算，它的运算顺序是什么？它与准备题有什么联系和区别？你能根据以前的知识自己试着计算出来吗？放手让学生小组讨论并在练习本上计算，一名学生板演，教师巡视指导
（2）学生各组分别汇报计算顺序与结果
引导学生汇报出这道题含有两步乘法和一步加法，根据在一个没有括号的算式里有乘法又有加法要先做乘法，所以这道题的计算顺序是：
16×4＋6×3
=64＋6×3 =64+18 ＝82
（3）你认为还有没有简便的方法计算这道题？为什么？（小组讨论）引导学生讨论出这道题求的是16 乘以4 的积与6 乘以3 的积的和，可以把两个积先算出来。所以可以把两个积同时进行计算。（取得一致后，教师板书。）
（4）及时反馈，拓宽思路。
①如果把16×4＋6×3 的“＋”改成“－”该怎样计算呢？ ②如果把16×4＋6×3 的“×”改成“÷”该怎样计算呢？ 要求学生小组讨论练习，教师巡视指导并让两名学生板演 16×4-6×3 16÷4＋6÷3 ＝64-18 ＝4＋2 ＝46 ＝6
（5）类比归纳，得出结论
观察比较四个算式，分析在计算这样的混合运算中，哪一步可以省略， 为什么？
（6）反馈练习：完成77 页的做一做，以小组为单位进行。
要求先说出含有哪些运算，先算什么，再算什么，然后再计算。通过以上学习我们知道了在计算一道混合运算时，首先要看它含有哪些运算，然后再看有没有可以同时进行脱式计算的，如果有就同时计算。
三、巩固发展
以下几道练习均以小组为单位进行，要求学生在组内先说顺序，再计算。 1．按照各图指定的运算顺序，在□里填上得数。（要求学生在书上填）
2．脱式计算，先说计算顺序再计算
39÷3＋48÷6 24×4-42÷3 17×4-12×4 81÷3＋4×6
3．学生自己以小组为单位出题练习，（学生的混合运算都可以出，然后与其他组交流。）
四、全课小结：引导学生回忆今天学习了什么？注意什么问题？ 五、布置作业：教材78 页第3 题。 六、板书设计 混合运算