发布时间 : 星期六 文章教科版[最新版]五年级下册（艺术）音乐教案汇编更新完毕开始阅读db8668bb8ad63186bceb19e8b8f67c1cfad6ee93
第一单元：装扮我们的校园
【单元简析】：
本单元设计了《穿出我们的风采》和《唱出心中的歌》三个课题，与第一学段的单元主题“校园里的发现”具有纵向关联。在此，通过讨论、策划、设计和表现，重塑我们的校园之美。
【学生素质发展目标】：
1、在欣赏、歌唱、表现等艺术活动中，重温快乐的校园生活，在优美的音乐氛围中感受校园团结、健康向上的精神风貌。
2、欣赏二声部合唱歌曲《我们可爱的学校》，感受歌曲的旋律、节奏美和合唱部分的和谐、均衡，体会歌曲所表达的内容和情感。 3、学唱二声部歌曲《校园里的小白杨》，能感受歌词的意思及意境美，合唱部分学会相互倾听、配合。
4、学唱歌曲《哦，十分钟》，能联系自己以前学过的校园歌曲，并以载歌载舞的形式表现歌曲内容和情感。
5、通过做一做游戏，练一练的活动，进一步加强学生在多声部节奏、卡农形式的合唱、二声部片段的准确歌唱和转调等知识技能的训练，提高他们的艺术能力。 【教学重点、难点】：
1、能在优美的音乐氛围中感受到校园生活的丰富多彩与健康快乐，体会合唱部分的和谐、均衡。
2、学唱二声部歌曲《校园里的小白杨》，能与同学合作，较和谐地演唱出二声部的效果。
3、唱准歌曲《哦，十分钟》后半拍的节奏和音程大跳的音准。 4、了解、认识五线谱记的节奏谱，培养多声部的配合能力。 【主要教学方法】：1、模唱法 2、示范指导法 3、欣赏法 4、讨论交流法 【学情分析】：
1、学生能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或齐唱。 2、结合所学的歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的记号。
3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辩旋律的高低、快慢、强弱。
4、能够体验并简述音乐情绪的变化，并用语言作简单描述。 【课时安排】：4课时
第1课时：学唱歌曲《校园里的小白杨》，练习二声部配合。 第2课时：学唱歌曲《校园的早晨》
第3课时：唱出心中的歌。学唱歌曲《哦，十分钟》。 第4课时：做做游戏，练一练。 【教具准备】：录音机、磁带
【教学过程】
第一课时 《校园里的小白杨》
（一）组织教学 1、师生问好歌
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2、提醒坐姿 （二）发声练习
师：我们先来唱唱小调的、带有升高七音的二声部片段。 1 7 1— ‖ 6 6 #5 6 ‖ 6 #5 6— ‖ 1 2 3 1 ‖ （三）导入
1、师：首先老师想请大家听一首歌，听听看你熟不熟悉。（唱《童年》第一段） 2、师：熟悉吗？有谁能告诉这首歌的名字吗？
3、师：一提到童年就会让我们想起许多快乐的时光，里面有许多美好的回忆。同学们，你们还记得第一天背起书包走进校园的心情吗，是怎样的？还记得第一天带上红领巾时的心情吗？
（四）新课教授： 1、导入新歌
师：有一名小同学心情和你们一样，在辅导员老师把“红旗的一角”第一次披在她肩上的那一天，他还做了一件很有意义的事，我来扮演这名同学，你们来听听，他是怎么做的？
2、师有感情地范唱歌曲第一段。 3、请学生交流。
4、播放磁带范唱，初步感受乐曲情绪，并引导学生分乐段。 板书：节拍：2/4
情绪：喜悦、爱恋之情
分段：A段：叙述B段：抒情 5、学唱A段
（1）师弹琴，请学生轻声跟琴唱谱。 （2）教唱词，指导音准、节奏。 6、学唱B段
（1）分别学唱两个声部曲谱。 （2）填词唱。
（3）练习结束句。
7、完整演唱歌曲，唱出两个乐段的情绪对比。（A段分曲调欢快，要唱得轻松活泼。B段要唱得柔美、深情，表达对哺育自己成长的少先队组织的赞美和对学校无比的眷恋。）
8、分声部练习B乐段合唱部分。 9、分声部完整有感情地演唱歌曲。 （五）小结 1、置疑
师：同学们，你们知道歌曲中歌曲中提到的“小白杨”它代表什么，又有什么寓意呢？
2、总结：其实，“白杨树”是一种很特别的树，它的枝干挺直、高大，连叶子都是朝上生长的，象征着正直、力争上游的精神。歌曲中把“小白杨”比做自己，要与小白杨共同成长，学习它的精神。老师也希望你们都能像“小白杨”一样健康、快乐的成长！
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第二课时 《校园的早晨》
一、教学内容：
1、听歌曲《赤足走在田埂上》 2、唱歌曲《校园的早晨》 3、认：认识“D.C.”、“ ”、“Fine”等记号。
二、教学目标：
1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。 2、欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。 3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。 三、教学难点：
学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。 四、教学准备： 多媒体课件、钢琴 五、教学过程： （一）导入
（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。 师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？ 生：（说出自己看了照片后内心的感受）
师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》。听老师来唱一唱好吗？ （二）新歌教学
1、教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）
2、用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。
3、请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反复记号”和“省略跨越记号”。
4、学唱歌曲
A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。 师：“沿”后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？ （教师师范两种唱法，请学生分辨，并能正确地唱出来） 师：“初升的太阳”处前半拍休止一般用什么办法来唱准呢？ 生：（可以用拍手、吸气、跺脚等办法）
B、跟着琴轻声唱B段，让学生自己发现难点。 师：有没有哪个地方每次都唱不好？
师弹琴并师范，学生分句模唱两个“直到长成参天大树”乐句，注意切粉节奏。 前半拍休止时拍手吸气，“直”要唱一拍，不能抢拍。 叫个别学生单独唱，学生进行评价。
C、学唱结束句 D、全曲连唱
师：用什么样的声音唱最合适？
5、用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。
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6、变换演唱形式：用领唱、齐唱的方式唱，请学生根据自己的感受说出分别在哪里领唱、哪里齐唱。
请一学生上来领唱，其他学生注意看老师的指挥。 （三）欣赏教学 师：《校园的早晨》是一首非常好听的歌曲，由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，也创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。
1、学生欣赏歌曲。
2、师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？ 师生讨论，了解无伴奏合唱。
3、师：歌词也很美啊，轻轻地读一读吧。 4、再听，可以跟着录音轻声哼唱。 （五）小结
师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的校园歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只是适合在校园内演唱呢？那么再想一想，这些二三十年代的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。
第三课时 《哦，十分钟》
（一）组织教学 1、师生问好歌 2、提醒坐姿
（二）复习歌曲，代替发声练习。 1、齐唱歌曲〈校园里的小白杨〉，复习高声部。 2、齐唱，复习低声部旋律。 3、练习二声部合唱部分。
4、提示情绪，分声部完整演唱歌曲。 （三）教授新课 1、导入
设问：a、同学们每天在学校里都会听到一种声音，这个声音会告诉我们什么时候上课、什么时候下课，你们知道是什么声音吗？（铃声）b、同学们听到上、下课铃声响后应该怎样做？c、大家在课间十分钟都会准备些什么游戏活动？能不能告诉老师呢？
2、说理导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中精力学习，下课10分钟也同样宝贵，因为只有休息好，才能使下一节课精力更集中，这就是学习、休息两不误。刚刚老师听了同学们的课间活动是那样的丰富多采，那么这有一群同学，你们听听他们在课间十分钟都有哪些活动呢？ 3、新歌教学
（1）播放歌曲《哦，十分钟》的磁带、聆听录音范唱。 （2）师生讨论这首歌曲的内容与情绪。 （3）复听范唱，请全体看着歌谱。 （4）歌谱教学
师弹琴，请学生轻声跟琴唱谱，指导0ⅩⅩ 节奏。 第一遍慢速，第二遍稍快。
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