发布时间 : 星期四 文章教科版[最新版]五年级下册（艺术）音乐教案汇编更新完毕开始阅读db8668bb8ad63186bceb19e8b8f67c1cfad6ee93
（5）填词唱。
（6）提问：当你们听到下课铃声送来十分钟时，你们的心情是怎样的呢？ （7）师：把这种愉快的心情，用你们的歌声来表达吧。
请学生有感情地演唱歌曲。要求咬字清楚、声音活泼有弹性。 （8）分4组接龙演唱歌曲前半部分，后半部分齐唱。 （9）即兴为歌曲加上动作进行表演唱。 （四）好歌伴我成长
师：这是首反映校园生活的歌曲，其实还有许多校园歌曲伴随你们一起成长。比如我们的校歌。
1、有感情地齐唱校歌。
2、回忆1、2首你们印象最深刻的校园歌曲。 3、“我最喜欢的歌”歌曲对唱
分两组，用以前学过的歌进行对歌竞赛。 （五）小结
师：既会紧张地学习、思考，又会适时地休息、放松，才会使我们的学习生活充实又有乐趣。让我们在歌声中创造快乐的校园生活吧！现在属于你们的十分钟真正来到了，请你们边唱这首歌边去享受愉快的十分钟吧！
第四课时：游戏练习
（一）组织教学 1、师生问好歌 2、提醒坐姿 （二）复习歌曲
1、复习歌曲《校园的早晨》 （1）齐唱，复习高声部。 （2）齐唱，复习低声部旋律。 （3）练习二声部合唱部分。
（4）有感情地分声部完整演唱歌曲。
（5）请2位同学领唱前半部分，后半部分合唱。 2、复习歌曲《哦，十分钟》 （1）齐唱，提示情绪。 （2）师生接龙唱加齐唱。 （3）领唱加齐唱。
（三）做做游戏，练一练
1、做书p11相隔一小节卡农形式的二声部歌唱。 （1）学唱谱，唱准变化音#5。 （2）填词唱。
（3）分声部进行卡农轮唱。
2、相隔四小节卡农形式的三声部歌唱。 （1）唱熟歌谱。
（2）做二声部的卡农轮唱。 （3）做三声部的卡农轮唱。
（四）配合手势练习同主音上的五声音阶转调。 1、复习五声音阶的5种调式。
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2、配合手势练习同主音上的五声音阶转调。 （五）小结
师：希望大家课后也能做这样的练习，这样我们的歌会越唱约好，我们的合唱会越来越和谐。
第二单元：方寸之间
【单元简析】：
本单元设计了《邮票寄深情》《书票藏情趣》《跳动的火花》三个课题，学生将学习剪纸、版画等艺术形式，通过欣赏学习邮票、火花、藏书票以及有关的音乐作品等艺术活动，让学生发现和感受邮票、火花、藏书票的美感，探究其制作的方法与手段，培养学生的观察、设计、表演、创作等多种能力，让学生的思维与想像跳动在方寸之间，让学生学会在方寸之间言志，在方寸之间抒情。 【学生素质发展目标】：
1、积极、主动收集、欣赏各种邮票，感受其中的历史与文化气息及其美的表现形式与方法，了解集邮知识。
2、欣赏、学唱歌曲《邮递马车》，感受歌曲的节奏和歌词形象，体验歌词内容及所表达的欢快情绪。 【教学重点、难点】：
1、学唱日本歌曲《邮递马车》，唱准歌曲中的变化音级，能用自如的声音和欢快的情绪演唱歌曲。
2、学唱歌曲《绿色的书签》，准确地把握歌曲速度、节奏与音准。 【主要教学方法】：1、模唱法 2、示范指导法 3、欣赏法 4、讨论交流法 【课时安排】：2课时
1. 第一课时：学习《邮递马车》 2. 第二课时：学习《绿色的书签》 【教具准备】：录音机、磁带
【教学过程】
第一课时：邮递马车
教学目标：
1、体会歌曲的欢快情绪，能够用较快的速度来演唱歌曲。 2、体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。 知识目标：
1、听辩歌曲中的变化音级，感受变化音对歌曲情感的作用。 2、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点。 技能目标：
掌握歌曲中改变正常重音的节拍 重点、难点：
1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。 2、唱好歌曲中的变化音级。
３、歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
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课前准备：钢琴，多媒体课件等
教学过程 一、导入： 1、歌声问好：
5 56 5 6 ︱5 4 3 ﹟2 ︱ 3 . 1 ︱ 6 - ︱ 让我们一起 拍拍 手 呀 唱 起 来--- （拍手合奏）
7 7﹟6 7 6 ︱7 1 2 4 ︱ 3 . 2 ︱ 1 - ‖
让我们 一起 唱起 歌呀 欢 迎 你---（师清唱，并用手拍击做伴奏）
师：看到同学们那可爱的笑容谢老师不禁想起了这首欢迎歌，你想试用它跟老师来打招呼同时也欢迎在坐的各位老师们吗？好，请看： 3、出示谱例，师边弹琴边范唱 4、师带生跟琴一起唱一唱
5、师：下面请用你动听的歌声和清脆的掌声来表达你对老师的真挚的问候吧！（师生
清唱边唱边拍）
（用变化音级的两句来进行师生问候，解决变化音音准难点，也让彼此问候生动化，拉近师生距离）
6、师：哦，做的真不错，谢谢你们，但是你们有没有发现，这两句里各有一个记号，你认识它吗？（简讲﹟升记号）。让我们一起跟着琴声一起来唱一唱，它的存在给你的感受有什么不同？
7、跟琴学唱歌谱，注意变化音的音准，比较有无变化音的感受，说说变化音所起的作用
——喜悦快乐的情绪溢于言表，心情更加的高兴 8、有感情的跟琴演唱曲谱一遍 9、配上节奏练唱曲谱
师：为了充分表达我的心情，老师还想来变一变(用两支铅笔敲击伴奏)。 节奏谱：X x x x ︱ x x x x ︱x x x x︱x x x x‖ 10、师生边唱边合奏。
二、模唱练习：
1、师：同学们表现的很不错哦，你们的精彩表演迎来了我们今天课上的主角，会是谁呢？辩辩谁的耳朵比较灵，能从它的脚步声中猜出来？它的脚步声又有什么特点？（聆听马蹄声，由远及近，由弱变强）
2、师：哦，那是马蹄声，它有什么特点呢？（由弱变强，由轻变重，好像马儿是从远处来到了我们的身边）（出示邮递马车）哦，这匹马后面还有一辆马车，这是一辆不同寻常的马车哦，看，它带来的是什么？（出示信件）哦，这是一辆邮递马车。在信息不发达的时代里，信件是人们主要的信息来往和情感交流，今天这辆邮递马车给我们带来一封什么样的信呢？
3、点击信件出示谱例：
2/4 5 - | 5 05 | 3 5 3 6 | 5 6 5ⅰ| 5ⅰ 5 4| 2 4 2 ||
听 啊x x听 啊x x听 啊x x听啊 x x
( x x 用双响筒敲击)
师：哦，是一条谱例来考考我们，你看出来它有什么特点？(师指着谱子哑唱，引出模唱)
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4、练习：第一次生模仿敲击；第二次用歌声模唱；第三次跟琴模唱；第四次女生男生模唱；第五次边唱边伴奏xx xx跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。 5、注意：
第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素，并表现出渐强。 3、师过渡：
师： “越来越近了”，马蹄声越来越近，来到了我们的身边，它今天还给我们带来了一首好听的歌。（引出歌曲的欣赏及教学。）
三、歌曲教学：
1、初听音乐，谈感受。 2、简介歌曲
师：有日本著名词作家丘灯志夫作词，古关裕而作曲的《邮递马车》。歌曲作于1951年，70年代在我国逐渐传播开来。它表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。当时，在那遥远的牧场上，得知家乡亲人和朋友的信息是比较困难的，只有邮递马车才能给他们带来一些快慰。在期待着好消息的牧场年轻人听来，邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。
3、自由交谈：
★ 问：你听到这首《邮递马车》声有什么样的感受呢？ ★ 谈谈听后的感受： 歌曲的力度——轻快地； 速度——较快；
情感——抒情性强，深情，充满希望的； 情绪——欢乐、喜悦、激动；
旋律——彼此起伏感，如马车在起伏的山路行走。） 4、学唱A乐段
（1）、师：让我们一起来感受一下马车的行走，说说马车行走的路线是怎样的？ ★ 跟琴lu哼唱并用手划旋律线
（如大家吃拉面样一口气连贯，，滑溜）
★ 跟琴用la哼唱，指导用跳跃、轻快的声音演唱 （提示：如小朋友玩的跳跳床） 出示谱例，哼唱、比较两句
5 5 | 3. 1 | 2 1 7 1 | 6 - | 4 4 | 7. 6 | 5 - | 5 – 5 5 | 3. 1 | 7 1 2 3 | 4—| 6 . 6| 7 17 67| 1—| 1— ★ 跟琴唱唱歌谱 ★ 加上歌词唱一唱
4、复听歌曲，说说歌曲可以分成几个乐段？每个乐段各表达了他们什么样的情感呢？ A：描写小伙子和姑娘们听到远处传来马蹄的声音，看到马车驶来的愉快情绪。 ★ 学唱用微笑轻巧的欢快的声音来演唱。
B：表现他们想到邮递马车将带来家人、亲人朋友们的信息的喜悦心情。听啊，看啊配上不断跳跃的旋律，表达了希望邮递马车快点到来的急切、盼望的心情。
★ 学唱“聚精会神”四个字，要求跳跃断开轻巧的来演唱，表现侧耳倾听的情景。 C：尾声：用衬词“啦啦啦......”表现活泼、快乐的情绪，时欢乐的情绪的高潮，像年轻人跳动着的心那样起伏不停。
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