发布时间 : 星期六 文章2012教育部审定，义务教育教科书一年级下册 数学教学设计更新完毕开始阅读db8dc94c33687e21af45a9c8
就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。
教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。 2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。
47○37 88○90 （ ）＜95 （ ）＞66 35○36 61○59 （ ）＜75 （ ）＞（ ） 3、游戏题：找朋友（出示卡片）。
小兔的朋友有：28、34、49 小狗的朋友有：97、85、72
游戏题中，有多余信息，防止学生的思维定势。 四、思维训练： P39思考题
五、课堂小结：如何比较两数的大小？比较两位数的大小可以先看十位上的数，十位上的数大则这个数就大，如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。
板书设计： 数的大小比较
例8： 左边28个蛋 右边26个蛋 比较方法学生比较????
师小结：比较两位数的大小可看十位，十位相同再看个位，个位上大的数就大，所以28大于26
第三课时
教学内容：
多些，少些。 教学目标：
1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。
2、培养学生的合作与交流的意识与能力。 教学重点：
理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。 教学难点：
相对性的理解并能进行正确地表述 教学准备：
例9的投影片、小小养殖场和巩固练习1以及游戏题的投影片。 教学过程： 一、复习。 1、按顺序写数。 18
2、62后面连续的五个数是（ ）
69 70
62后面的第五个数是（ ）
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。 35 87 70 62 15 6 二、新授。 1、出示例9。
教师：先估计一下：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然后再数一数。 红金鱼有几条？（48条）花金鱼有几条？（15条）黑金鱼有几条？（10条） 大家一起从15数到48，数的过程体会到15到48要经过好多的数。
教师告诉学生，48比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红金鱼比花金鱼多得多。 请一个同学从10数到15，从中感受到10到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。 2、出示挂图小小养殖场。
小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。
学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等等只要结论合理，均视为正确。 三、巩固练习。
1、小娟有37张邮票。（出示挂图）
26 本题可先让学生独立完成，再集中交流。
(1)小明可能有几张邮票？(2)小红可能有几张邮票？
(画√) （画○）
38张
2、第40页“做一做”。
第1题：4人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。 第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。 第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。 四、思维题 1、看谁算得最巧妙
7+8+3=（ ） 19-6-9=（ ） 14-8+8=（ ） 3、 用今天的知识说一句话 五、 课堂小结：
我们可以用“>、<、=”来说明100以内数大小的关系，还可以用“多一些，少得多，做进一步说明，今后我们还会学习更多的知识，能把数大小的关系讲得更清楚。 板书设计： 多一些、少一些
红金鱼48条 花金鱼15条 黑金鱼10条
红金鱼比黑金鱼多得多，花金鱼比黑金鱼多一些，黑金鱼比红金鱼少得多，黑金鱼比花金鱼少一些。 教学反思：
4、整十数加一位数和相应的减法
教学内容：
整十数加一位数和相应的减法。
45张 90张
32张 15张 56张 教学目标：
1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。 教学重点：
熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。 教学难点：
学会能够用各种不同的方法进行口算。 教学准备：
计数器、小棒、挂图。 教学过程：
一、复习。口答下面各题。
1、36里面有（ ）个十和（ ）个一。 2、5个十和7个一是（ ）。
3、65里由（ ）个十和（ ）个一组成的。 4、2个十和5个一合起来是（ ）。 二、新授。 1、教学例10。 （1）出示挂图
妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？ 学生回答后，教师板书：30+2=32
追问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？ 引导学生说出：3个十和2个一合起来是32。 （2）从32瓶中拿走2瓶 提问：还剩多少瓶？怎样列式？ 学生回答后，教师板书：32—2=30
（3）2个一加3个十一共是多少？怎样列算式？ 学生回答，教师根据学生回答板书：2+30=32 （4）练习：第41页“做一做”。 第1题第1小题
先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。