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培养幼儿交往能力及良好行为习惯的实践与研究
培养幼儿交往能力及良好行为习惯的实践与研究 培养幼儿交往能力及良好行为习惯的实践与研究 培养幼儿交往能力及良好行为习惯的实践与研究 课题结题报告 内容摘要：
学前期幼儿的表现特征是课题研究具有现实价值的基础。 我园在开展课题活动中，以教学理论为指导思想，以改变旧的灌输方式教学模式为基本策略，设计多种实践活动让幼儿在积极的参与运用中感知人与人交往的乐趣。
这种授人以渔的教育，使幼儿在实践体验交往语言、交往态度等社会行为不同程度的得到发展。
课题在同伴交往、亲子交往、亲社会交往三个层面 铥 中通过与同伴、家庭、社区 终 的互动，从根本上改变农村 貊 幼儿语言表达能力、大胆主 动与人交往能力及规则意识 黟 较差的问题，强调幼儿是学 习活动的主体，把教学变为 一种动态的学习活动，让幼 ю 儿通过感官、体验、亲自尝 试的过程中去体验和发现人 与人的关系。
培养幼儿 锲 交往能力及良好行为习惯的 撩 实践与研究，通过设计情 羿 境教学和社区课堂使农 容 村的孩子其自信心、表现能 敞 力、大胆主动与人交往能力 硒 得到改善，课题研究中提出 的三个策略是培养幼儿 桊 交往能力的有效途径，对于 恨 在幼儿教育中实施素质教育 诰 具有十分重要的意义。
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一 ．课题的提出和意义 1． 屉 交往能力是人类生存的需要 冲 交往是人类生存的一种基 净 本需要，也是人们精神生活 鲋 的重要内容。
幼儿的社会交 カ 往是生长发育与个性发展的 桑 需要，也是完成个体社会化 鸳 重要过程。 要在社会上生存
，就必须学会社会交往，一 祉 个人的交往
能力常决定他的 秒 才能是否被社会所认可。
通 档 过社会交往可以使幼儿了解 ┘ 和认识人与人之间、人与社 商 会之间的关系，学习社会道 诵 德准则和处理人们之间的关 应 系，帮助幼儿克服任性、以 嫁 自我为中心等不利于社会交 往的行为，发展行为调节的 殇 能力和社会活动能力，充分 ブ 发挥社会个性，以形成适应 後 社会要求的社会性行为。 良
好的交往能力是行为习惯的 判 养成的一部分，著名教育
好的习惯，应该从小就加以
家 泽 陈鹤琴认为一个人要养成良 ォ 训练。 他指出： 教育一个
人要从小就注意起的，讲话 蓐 怎么样讲，批评怎
样批评， 耥做人的态度，对人的礼貌， ￣ 以及一切的一切都要从小养 数 成。
特别是农村的孩子 丧 相对城市的孩子来说，其自 钿 信心、表现能力、大胆主动 聱 与人交往能力及规则意识较 胙 差。 就我园的幼儿来说，由 邕 于所处的环境和部分家长的 А 教养
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方式不当，他们往往缺 扼 乏与他人交往的机会和技能 ，更不善于用身体语言表现 丁 自信、友好和平和缺乏正确 ī 的交往经验。 导致孩子交往 妈能力较差、不敢大胆表现自 鸭 己、做事不够主动、缺乏自 甾 信心；对陌生的环境难以适 应；缺乏良好的行为、情绪 邢 情感。
幼儿园是幼儿集体 魑 生活的地方，教育及心理科 学研究表明儿童的个性和品 倬 德的发展离不开儿童间的相 弱 互联系和相互的作用，幼儿 徼 之间的同伴交往对幼儿个性 堇 、品德的发展起着重要的促 细 进作用。 交往的能力不仅影
响幼儿的社会适应性，也将 眶 影响一个
人终生适应社会的 嗯 程度。
2.良好行为习惯 前 是社会发展的需要 在建设 执 和谐社会的今天，良好的行 耵 为习惯更成为现代人应具备 埤 的最起码素质，良好行为习 愦 惯的表现也成为测量和评价 ， 素质教育成果的重要内容和 恁 主要依据。
现有不少幼儿园 蚝 及家长把幼儿的认知教育、 黠 智力开发看作是幼儿教育的 硬任务，而恰恰把幼儿期必 须具备的交往能力及良好行 期 为习惯的培养视作可有可无 的软任务、使在幼儿发展中 炼 存在着认知能力和行为能力 绁 的极度不和谐。 不少幼儿在 埸 回答科学常识、讲述故事、 讯 加减数时做得头头是道，但 革 一旦让他们去独立完成一件 Ц 简单任务时，就显得
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不知所 壬 措。
有的幼儿尚未形成用餐 籀 、入厕、倾听、玩玩具以及 ラ 交往、游戏、娱乐等方面的 仪 基本行为习惯，求知能力、 瘌 协调能力等方面也不尽人意 闹 。
如果任由这一情况发展下 缰 去，幼儿行为方面的问题将 绎 越来越多，幼儿的畸形发展 吓 将不可避免，对今后的一生 飧 都将产生不良的影响。
3 铤 ．培养幼儿交往能力及良好 渔 行为习惯是幼儿教育健康发 芩 展的需要。
《幼儿园教育 章 指导纲要》明确指出幼儿 ダ 园教育是基础教育的重要组 形 成部份，是我国学校教育和 顿 终身教育的奠基阶段，它 ︷ 要为幼儿一生的发展打好 镗 基础。
幼儿良好的交往能 崮 力和行为习惯的养成是幼儿 园工作的根本需要。
一是新 踩 入园的幼儿急需适应幼儿园 表 的生活，其常规教育、习惯 七 养成教育至关重要；二是幼 儿的许多不良行为习惯是导 喏 致事故发生的重要因素之一 囔 ；三是幼儿来自不同的家庭 噔 ，受其家庭环境的影响，幼 圉 儿的行为习惯有较大差异， 缃 如何指导家庭与幼儿园配合 捭 进行幼儿行为习惯养成教育 奈 ，也是幼儿园不可忽视的工 徇 作，正所谓的三岁定八十 县 。
因此，结合我园实际 跞 ，我们于 XX 年正式把培 殉 养幼儿交往能力和良好行为 习惯的实践研究作为全园 桶 的重点课题，向