发布时间 : 星期一 文章三年级阅读指导课教案 - 图文更新完毕开始阅读dc0f6b39abea998fcc22bcd126fff705cc175cbf
第 四 课
时 间 授课教师 11月3日 刘超 侯倩 地 点 题目或内容 班级 年 级 三年级 《秘密花园》读书交流 1、对本书内容有进一步的认识 教学目标 2、了解玛丽和柯林变化的原因 3、理解《秘密花园》的主题 1、了解玛丽和柯林变化的原因 教学重难点 2、理解《秘密花园》的主题 教学准备 阅读《三毛流浪记》，并做好批注；课件 教 学 过 程 一、导入：播放满江的《秘密花园》片段 师：是呀，我们每个人的内心深处都有属于自己的一片秘密花园，只有我们自己才能决定这花园里的一切。那么这节课我们大家一起来造访美国女作家伯内特的《秘密花园》，看看在她的秘密花园里发生了什么神奇的事情。今天我们共读课的主题就是：走进《秘密花园》，寻找传说中的魔力 板书：走进《秘密花园》，寻找传说中的魔力 二、走进书中人物 师：这本书的主人公是谁？ 生：玛丽 师：谁能列举书中和玛丽关系比较密切的几个人呢？ 生：玛莎、狄肯、柯林、克拉文先生 师：谁能简单讲一下他们和玛丽都是什么关系或者说是怎么认识的？ 生：玛莎是玛丽的女仆人，柯林是玛丽的表哥，克拉文先生是玛丽的姑父，狄肯是玛丽的好朋友，是玛莎的弟弟。 三、探讨人物变化的原因 那么在这本书中这五个人物中谁的变化最大？ 生：玛丽和柯林 师：那么咱们先来说说玛丽 玛丽原来和变化后分别是什么样的？在文中找出相关语句。 第 四 课
教 学 过 程 原来：P1 后来 P24、29 师：柯林 柯林原来和变化后分别是什么样的？在文中找出相关语句。 原来：P70、80 后来 P17 师：那么引起他们变化的原因是什么呢？在文中找出相关语句。 柯林：126、135 玛丽 17、18 师：而柯林把引起自己变化的原因归结为：魔力。 大家在第二十三章找出相关的语句来读读 师：真的是魔力吗？ 生：不是 师：正像柯林自己说的那样，魔力在我身上。玛丽和柯林在秘密花园里玩耍、种花、等待小草发芽、鲜花盛开，正是这种对事物充满期待的心情，让玛丽和柯林对生活充满了希望，他们从没有像现在一样热爱生活，他们的生活和心态也由此在慢慢地发生着好的变化。那么我们可以说魔力就我们自己。 四、探讨两个问题 1、你最喜欢书中的哪个人物？为什么 2、读了这本书，你有什么感受 五、小结 师：最后伴着音乐老师把《秘密花园》电影版结束时玛丽说的几句话送给大家：诅咒被解除了，我的姑父学会了笑，而我学会了哭泣，秘密花园如今一直开着，开着?? 如果你通过正确的方法看的话，你会发现，整个世界就是一个花园。
第 五 课
时 间 授课教师 11月25日 刘超 侯倩 地 点 题目或内容 班级 年 级 三年级 《木偶奇遇记》教学指导 1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的教学目标 朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐. 3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。 教学重难点 1、让学生在活动中体验到读书的快乐. 2、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。 课件、童话书《木偶奇遇记》 教学准备 教 学 过 程 一、激发情趣，揭示专题 1．老师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？（学生说）。 2、真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！（课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。这些人物都是来自经典的童话，现在就让我们一起走进童话世界吧！） 二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。 1、谈话激趣 前段时间老师看到有些小朋友在看一本很有趣的书，这本书也是老师小时最喜欢看的童话书，今天借来跟同学们一起分享。 2、指导观察封面，感知书籍。 （1）这本书漂亮吗？谁知道书的名字叫什么？（木偶奇遇记） （2）作者简介。 （4）请同学们再仔细看看，还看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！（板书：仔细看，图文结合） （5）谁最聪明猜猜这个故事讲什么？三、动画激趣。 （1）真棒！看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（播动画）。 这是个怎样的木偶？这么神奇的木偶可不是一般的木头做的。是由一块神奇的木头做的，我们赶快去读读《神奇的木头》吧。 我们读的时候要注意什么？（根据学生回答相机板书：认真读、边读边想），等会老师考考同学们，看谁最会读书。 第 五 课
教 学 过 程 四、师生共读故事《神奇的木头》（配优美的音乐伴读） 1、师生自由阅读（学生小组读，播放柔和的背景音乐伴读） 教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况，相机指导，了解学情。 2、表扬读书专注的孩子。读书专注是好习惯。 3、读完故事你想说什么？ 五、活动交流会、 别急？老师考考你们读书是否认真细心！（小组比赛、宣布比赛方法） 1、眼明手快。（选择题） （1）“哆嗦”这词怎么读？ （1）duō suō (2)luō suō （2）“刨平”这词怎么读？ （1）páo pínɡ (2)bāo pínɡ （3）“倒霉”什么意思？ (1)做事动作慢 （2）做事不顺利，不走运 2、小小裁判官（判断题） （1）神奇的木头会说话。 （2）安东尼是雕刻匠。 （3）神奇的木头是木匠安东尼发现的。 （4）木匠按动你要做个木偶。 为什么呢？让学生再读第一自然段。（出示安东尼图）指导观察鼻子。出示樱桃图对比。 3、故事大王（小组练讲故事）。 推荐一名学生讲,其他学生补充。 六、拓展。 1、这个故事这么有趣，同学们回家一定要讲给爸爸妈妈听。 2、指导看目录。 刚才老师播的故事叫《变长的鼻子》，如果我们要看《没脚的木偶人》这个故事在哪页呢？（看目录） 3、在这本书里，像《神奇的木头》这么有趣的故事还有很多，请同学们也可以用今天我们学的方法去读读。，如：《皮诺曹变驴》中小木偶因不爱学习，耳朵变大变长。《遇见鲨鱼》中木偶被鲨鱼吞进肚子，在鲨鱼肚子里遇见他爸爸，勇敢地把爸爸救出。这些情节经常在老师脑中出现。同学们也可以用今天学的方法读读。 七、总结。 1、今天，你学会了什么？ 2、让我们拿起书，以书为伴，希望我们同学都能成为我们学校的阅读之星。