发布时间 : 星期日 文章正方论点：爱的教育比体罚教育更有效更新完毕开始阅读dd18295d2f3f5727a5e9856a561252d380eb206e
反方：但是我方认为你们所说得爱的教育对一些任性的孩子是无效果的，但是用惩罚教育的话，它可以使孩子认识错误，并且改正，使以后不会再犯。
正方：?对于双方辩友的反驳，我的潜意识感到好像比较有道理，仔细想一想，其实这些都是无稽之谈，学生的学习只是个人的思想在操纵，对于一些不想学习的同学只是心理作用，爱的教育并不排斥一种体力磨练呀！惩罚教育的初衷难道不是为了爱吗？?
反方：你们说爱的教育包括惩罚教育，那么我们也已经说惩罚包括爱的教育，你说的是体罚教育，并不是惩罚教育，体罚是一种古老的教育方法，我们现在是讲惩罚教育，而不是体罚。
正方：?对方辩友，惩罚教育我也亲身体验到，并且也亲眼见到过，一个同学犯了错，家长的打骂，同学的议论，是他应得的惩罚，使他付出了相应的代价，固然有效，但一是一，惩罚会使他的自尊受损，这难道是有效的教育方法吗？?
反方：对方辩友，你们说简简单单的抄作业，找家长，难道就会伤害他们吗？
正方：我觉得爱的教育比惩罚教育更有效，因为爱的教育是能铭记于心，是永久的，而惩罚只不过是一时的，能显短期
效果的，而不久的。所以，我觉得是爱的教育比惩罚教育更有效。
反方：我认为惩罚教育比爱的教育更有效。因为适度的惩罚可以使犯错者知错就改，也使他们知道如果再错就会再受苦，这样变会使他们再没有这个胆。而爱的教育对有些人来说，只是空虚的，不会对他在以后犯错时起到好的作用.
正方：我认为爱的教育比惩罚教育更有效，因为有些惩罚反而会导致别人不听，用爱的教育也许能感动他。当别人看你用爱这么对他，他会因自己的行为而羞耻，反而会感谢你。
正方: ?那么我方想反驳，对同学的一句批评，让他罚抄作业，或者是找家长谈话，这些不是体罚吧！但是这些惩罚同样会对学生造成伤害，对方辩手又将怎样反驳呢？?
反方：对方辩友，那么一点点的小问题就会让他（她）的内心受损，所以更要用惩罚教育，让他（她）坚强。
正方：?那么请问对方辩友，如果作为一名成绩较差的同学，你被老师找了家长，心中不难过吗？你的自尊心不会受损吗？?
反方：但我方认为磨练也是惩罚教育，在尊重别人的原则上进行适当的惩罚，是非常非常重要的。成人犯错的不是要受到社会的惩罚吗？那么小孩犯错就不用惩罚了吗？
正方：?我们的教育的成败，难道是看学生的心灵承受程度吗？这样对方选手的见解也太偏了吧，并且刚才对方辩友又说到我方选手已多次做过解释，适当的磨练也是属于爱的教育的范畴之内的，请对方选手注意。
反方：那对于一个经常严重违纪的学生不进行必要的惩罚就是对其他学生教育的不公平。现在的老师是越来越难当了。学生严惩违纪，苦口婆心无效，体罚不能，开除不能, 人们怎么办？想学习的学生怎么办？
第四环节 （总结性阐述）
反方：经过以上的激烈争论，我方观点惩罚教育比爱的教育更有效。因为在儿童发展的过程，由于道德认识，是非判断能力还不够成熟，对自己的惰性的积习的克制有一定的难度，所以，不免会出现这样那样的差错。当学生的行为出现问题时，适当的惩罚将会让他们认识错误并改正错误，从而出现一个全新的?自我?。 并且我方坚持惩罚教育比爱的教育更有效归纳我方三大观点：
观点一：适度的惩罚具有唤醒作用，惩罚能使错误的孩子认识错误，并为自己的过失负责任
观点二：惩罚具有警示作用，一个班级一个群体中的一个学生犯了错误，教师给予他恰如其分的惩罚，会使其余同学受到教育辐射从而惩前毖后。
观点三：惩罚具有激励作用，学生具有争强好胜的心理，总希望自己超越别人，当他们遭受失败受到惩罚时，就会从不愉快的情感体验中警醒自责，唤起自我意识，引发危机感和焦虑，从而吸取经验教训，奋发向上。
并且再补充几点：
1、惩罚是以理解善待学生为出发点，让学生在惩罚中明白事理，明辨是非，增长知识为目的。
2、在学生犯错后，要透过错误的言行，发现学生的积极性，从而保护学生的积极性，妥善引导，让闪光点得到发扬。
正方:
我方坚决认为爱的教育比惩罚教育更有效！首先，从理论上来说，可以用马卡连柯的二句话来总结：?没有爱，就没有教育.? 当你对某个学生用尽方法时，还有一个办法，那就是爱，当发现爱也不行时，那就是爱的不真，爱的不够。确实爱