发布时间 : 星期日 文章张家村小学五年级上册英语教学工作计划 - 图文更新完毕开始阅读dd87c438f5335a8103d22003
人教版五年级上册英语教学工作计划 张家村小学 陶云丽
一、学生情况分析
五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的这个班学生英语基础不是很好，基础好的只有少数学生，两极分化的现象比较严重，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。 二、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 三、教学目标
1． 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实 语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2． 能听说认读16个单词。 3． 能学会6个手工制作。 4． 能听懂会唱8首歌曲。 5． 能听懂会吟唱12首歌谣。 6． 能完成6个自我评价活动。 7． 能理解6个幽默小故事。
8． 能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学方法
(1)词汇教学（Let’s learn） Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。我打算在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 在交际中教学单词，力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
(2)．对话教学（Let’s talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，我想应做相应的调整。 A.教学注意事项： 1、不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓励写的好的同学可
以少“写”； 4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
(3)、阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 B.课堂： 1．学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。（约5 分钟） 2．解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）
(4)、语音训练（Pronunciation） 这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。 内容安排：
周次 第1-3周 第4-5周 第6—8周 单 元 Unit l Unit2 Unit 3 题 目 My new teachers My days of the week What's your favourite food？ What can you do？ My new room In a nature park 复习 话 题 appearance；character Subjects；weekend activities food and drinks housework room；furniture nature things 第9周 Recycle l 第10-12周 Unit4 第13-15周 Unit 5 第16-17周 Unit6 第18周 Recycle 2 第19周 每单元12页的设计：
次序 第1页 第2页 A部分 第3页 第4页 第5页 教学内容 热身 对话；词汇 词汇 对话 对话 活动形式 Let's start Let's chant Main scene Let's learn Activity Let's try Let's talk 教学目标 引入课堂教学部分 启发学生针对与话题相关的问题进行思考。 通过说唱歌谣初步展开话题。 在情景图中呈现本单元的主要词汇与会话。 要求掌握部分 在情景图中呈现新词，提供句型进行替换。 通过说唱歌谣或趣味活动巩固所学新词。 利用听力活动进—步熟悉新词或引入新句型。呈现重点句型，提供小图进行替换练习，鼓励学生灵活应用。 B部分 第6页 第7页 第8页 词汇 对话 对话 Activity Read and write 通过结对或小组活动巩固所学语言。 通过真实、活泼的情景复现A部分语言点并加以扩Activity 展，提高学生阅读理解的能力。 通过各种任务型语言活动巩固所学语言，以此评价学生综合运用语言的能力。 要求掌握部分 Let's learn 在A部分基础上引入新单词。 Activity 通过说唱歌谣或趣味活动巩固所学新词。 Let's try 利用听力活动进一步熟悉新词或引入新句型。 Let's talk 在A部分基础上引入新句型。提供小图进行替换练习，鼓励学生灵活应用。 Activity 通过结对或小组活动巩固所学语言。 Read and write 在加大语言输入量的同时滚动出现新、旧内容，提高B部分语言点的复现率。力求通过真实、自然的 语言情景巩固、拓展语言知识。 Activity 通过各种任务型语言活动巩固所学语言，以此评价学生综合运用A、B部分语言的能力。 选用部分 通过画图、填充问卷以及手工制作等方式复习并适当扩展所学语言。 通过趣味形式呈现22个常见发音组合。 通过听音选项等形式检测学生对于目标语言的掌握情况。 以通俗易懂的形式介绍中西方文化生活常识。 通过活泼、欢快的歌曲复习巩固所学语言。 适当扩展本单元语言，加大信息输入，讲述趣味故C部分 第9页 第l0页 第11页 第12页 任务型活动 语音 评价 文化 歌曲 故事 Task time Pronunciation Let's check Good to know Let's sing Story time 事。