发布时间 : 星期五 文章电子工业出版社第四册四年级下册信息技术全册教案更新完毕开始阅读ddb88b20dfccda38376baf1ffc4ffe473368fd8d
课 时：1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、复习表格的编辑操作，运行Word软件，打开上节课已初步制作但未编辑的课程表，提出以下问题：如何插入行、对齐单元格的文字？
2、生：由一学生操作，将过程演示给大家，并口述操作过程。
二、创设情境，激发兴趣
1、师：同一张课程表的两种不同效果，哪一种效果比较好？两种不同的效果体现在哪些地方？
2、生：观察，小组讨论，选出学生代表，讲述观察结果。
3、师总结：（1）字形、字号、这色的改变是为了醒目、突出重点；（2）表格边框的样式、颜色、粗细的改变是为了美观、个性化；（3）表格底纹的改变是为了使表格生动、美观、醒目。
同时，引入本节课学习的内容就是如何进行表格美化。
三、利用旧知识，完成文字修饰
1、师：演示设置表格标题“课程表”格式为：黑体、加粗、一号、绿色，讲解完毕后，出示学习任务：设置表格中的单元格文字格式。
2、生：学生参考教材，自主探究练习。（学生在以前修饰文字时已掌握了基本的操作方法。）
3、进行指导。
4、生：请学生示范操作。
四、讲授新课，整体感知
1、教师演示讲解设置表格整体或局部框线的方法。
2、向学生详细介绍工具栏中的相关按钮的名称及功能。
3、生：观察演示过程，动手实践，参考教材中的“设置边框”内容，设置边框。
4、师：向学生展示出“边框和底纹”对话框：[格式]——[边框和底纹]命令，并选择[底纹]选项卡。
5、师：通过刚才表格边框设置的操作，对表格底纹的设置请学生进行研究性自主学习，探求方法。
6、生：结合教材中的[填充底纹]内容，尝试添加表格整体或局部的底纹。
7、师：让学生尝试运用[表格和边框]工具栏中的[填充颜色]按钮，看是否能达到添加表格底纹的效果。
五、归纳小结，帮助理解
1、巩固总结几种文字修饰的方法。
2、让学生对比分析[边框和底纹]对话框与[表格和边框]工具栏中的填充按钮的区别：前者能设置底纹图案样式，而后者不能。这一点可以让学生探索实践。
六、练习部分
1、生：打开上一节课的“水电费统计表“文件，完成教材中”做一做“的练习。
2、师：在学生制作过程中，给予指导帮助，最后展示几个同学制作的“水电费统计表“，让全体同学评价。
3、生：结合自己在本节课的收获情况，在教材中“评一评“表格中画上星星。
课题：第4课 完善班级课程表
教学目标：
【知识与技能】
1、了解行高和列宽的含义。
2、理解将多个连续单元格合并成一个单元格的作用。
3、了解整表对齐和单元格内部对齐的区别。
【过程与方法】
1、能较熟练地设置行高和列宽。
2、熟练掌握选中多个连续的单元格并将其合并成一个单元格的方法。
3、设置整个表格的对齐方式。
【情感态度与价值观】
1、让学生更多地了解完善表格的知识和技巧，激发学生的学习兴趣，同时培养学生对所学知识进行分析总结、归纳演绎的能力。
教学重点：
1、设置行高、列宽。
2、合并单元格。
教学难点：
1、了解整表对齐和单元格内部内容对齐的区别，设置整个表格的对齐方式。
2、合并单元格的操作。
课 时：1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
屏幕出示这个“课程表”，引导学生对比，说一说更喜欢哪一个？为什么？（展示设置行高、列宽和合并单元格后的课程表。）
教师引导学生仔细观察，并说出两个课程表区别在哪里？
通过仔细观察，学生发现“午休”这两个字的位置和中间的间距不同。
教师趁机讲解行高、列宽，使学生明白表格里单元格的高度是行高，宽度是列宽，并由此引出课题。
二、合作交流，探究方法