发布时间 : 星期六 文章S版六年级语文下册《语文百花园一》教学设计更新完毕开始阅读ddcc4a51793e0912a21614791711cc7930b7784a
但它又与一般的故事不同。 主要表现在：（1）闯进未来科学的时空科幻需要闯进未来的时间，同样需要闯进未来的空间。它可以在天上，也可以在地下。 （2）鲜活的人物、离奇的故事情节事情是人做的，所以故事离不开人。故事中是一个人，还是几个人，都要交代清楚。故事有情节，科幻故事更需要离奇的情节。这样，故事才能跌宕起伏，有吸引力，别人读了才会爱不释手，欲罢不能。 （3）熔幻想与科学色彩于一炉科学幻想故事常常是科学未来的预言。它所表现的科学内容虽然在现在看来是虚幻的，但由于有一定的科学依据，将来有可能变成实实在在的现实。 （4）熔科学性和文学性于一炉科学幻想故事是文学和科学的结合，既要有科学性，又要有文学性。科幻故事中会有深奥的科学知识。而这些深奥的科学知识是通过对文学形象的细腻描绘、刻画，逐步传递给读者的，在读者被感动、被吸引的同时，已不知不觉将科学知识吸收和消化了。 四、动笔写作。 在明确习作要求后，想一想自己打算编写一个怎样的科幻故事。想好了，先讲给同学听听，再写下来。注意故事要有趣，语句要通顺，不写错别字。 【教学反思】“词语辨析”注重让学生结合具体的语言环境辨析词语的意义和用法，体会作者用词的准确性。“拓展与交流”引导学生以合作学习的形式，交流学习本单元神话与传说后的感受。“积少成多”不必精讲细解诗句的意思。应让学生多读，熟读成诵，对不理解之处可让学生讨论交流。必要时老师点拨，乃至讲解。“口语交际”重点是评价喜欢这个故事的理由。“习作”注意激发学生的兴趣，启发学生的思想。要落实好修改与评价环节。 第四课时习作讲评 一、全班评改。 1.同桌评议。让学生先在同桌间相互评议，看看所写的事情经过是否清楚，特点是否突出，获得的启示是否深刻，表达的方法是否恰当，并予以修改。 2.全班评议。让学生自告奋勇到台上来朗读自己的作品，试着说出自己习作的优点，全班同学自由发表看法，共同参与评议。老师要从是否按照写作要求抓住了事物的特点；表述是否具体、流畅；启发或感悟是否真实、深刻等方面来评议学生的习作。 3.抄写习作。抄写已修改好的习作。要注意不写错别字，正确使用标点符号，修改不通顺的语句等，努力做到语句通顺，书写规范、整洁。 二、佳作欣赏。 5
1.老师小结本次习作的总体情况。表扬习作优秀、进步明显的同学。 2.以小组为单位，推举本组中两位学生的佳作，誊写后张贴在班级的学习园地上，使学生相互学习，共享写作的快乐。 教学反思 “词语辨析”注重让学生结合具体的语言环境辨析词语的意义和用法，体会作者用词的准确性。 “拓展与交流”引导学生以合作学习的形式，交流学习本单元神话与传说后的感受。 “积少成多”不必精讲细解诗句的意思。应让学生多读，熟读成诵，对不理解之处可让学生讨论交流。必要时老师点拨，乃至讲解。 “口语交际”重点是评价喜欢这个故事的理由。 “习作”注意激发学生的兴趣，启发学生的思想。要落实好修改与评价环节。
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