发布时间 : 星期一 文章人教版新课标小学六年级下册语文《桃花心木》教案范文更新完毕开始阅读ddd447fcc57da26925c52cc58bd63186bceb9207
教学重、难点：
通过理解蕴含意义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中包含的深刻道理。 课时安排： 两课时 第一课时
自学生字词，掌握音、形、义。理清课文的层次，初步理解课文内容。（过程略） 第二课时
一、 复习，用中积累。
1、 通过上节课的学习，种树的话都明白吗？齐读。
2、 情境，加深理解种树人的一番话。现在我就是本文的作者，你们就是种树人，我有几个问题要问你们，你们能给我满意的答复吗？
A、 我说你这个种树人可真是的，既不按时给树苗浇水，又不浇一定量的水，瞧，树苗都枯萎，后悔吗？（不后悔。我之所以不按时给树苗浇水，不浇一定量的水，是让它们自己学会在土里找水源，才能长成百年大树，自己不会找水源，枯萎了也没什么后悔的。）
B、 种树人，我有个问题要向你请教。如果按时给树苗浇水，浇一定量的水，结果会怎样？
二、 主动探究，悟道理。
1、 种树人看似漫不经心，实则心中有数；似乎懒懒散散， 实则从从容容。种树人的用心良苦没有白费，现在读课文最后三节。 2、 探究：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”
桃花心木为什么不会枯萎？“我”从种树的一番话中悟出了一个什么道理？
3、 着重理解：“不止是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。” （1）“不确定”是指什么？
（2）同学们知道哪些在艰苦环境中自主自强的人的事例吗？或者生活在温室里，经不起风雨的人的故事吗？请你联系知道的人、事、物，谈一谈。 （3）“在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验， 会锻炼出一颗独立自主的心。”你们身边有这样的人吗？（自己会找水源的树苗，将来能长成参天大树；从小能够独立自主的孩子，将来必成栋梁之材。愿我们每一位同学都能成为一名自主自强，独立自主的好孩子。）
4、 读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？ （1） 提示：A、从自己的求知和生活自立情况谈； B、 从学校的教育教学情况谈； C、 从家庭教育情况谈；
D、 从转变观念，教育改革方面谈。
（2）要求：A、紧密结合自己学习本课懂得的道理谈； B、开拓思路，从不同方面思考回答；
C、充分表达个人见解，怎么想就怎么说，不同意见可以讨论。 三、 总结拓展
同学们列举的事例也深深地打动了我。是呀，小小的种子深埋地下，为了生存，它掀翻土壤，奋力向上，终于沐浴阳光雨露，长成参天大树；身患重残的张海迪大姐姐身残志坚，在逆境中奋斗，在困境中成长，她的人生收获累累硕果……这一个个生动鲜明的事例无不告诉我们：人要主动地接受生活的考验和磨练、掌握生存和发展的本领，自立自强。哪怕只有一线希望，也要牢牢地抓住它，去拼搏，去奋斗，去赢得生命的辉煌。[_小学教学设计网收集_xxjxsj.CN+}
四、阅读
推荐学生阅读《鲁滨逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》，阅读后，试着写感受。 五、 作业
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 1、 说说课文中哪些地方让你喜欢，为什么？ 2、 同桌互读互背互评。 3、 班内背，教师给予鼓励。
4、 课外练习，向父母谈谈这位种树人育苗的做法和他所讲的道理，听一听父母的看法。 板书设计： （一）桃花心木
种树：浇水不定时 不定量 长成百年大树 人：在不确定中生活能经得起考验。 （借种树喻育人） （二）桃花心木
树——————————人 拼命扎根 自立自强 汲水生长 学会生存 经受风雨 经受磨练 篇三 教学目标： 知识教学点
1．学会本单元9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优
雅”“勃勃生机”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 能力训练点
1．训练学生能理解含义深刻的句子。 2．训练学生阅读要有自己的见解。 德育渗透点
使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。 美育渗透点
使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。 教学方法： 教师教法
教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。 学生学法
自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。 教学重、难点：
通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。 教学过程： 第一课时 （一）导入新课
今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。（板书：6桃花心木） （二）初读课文，整体感知