发布时间 : 星期四 文章人教版小学品德与生活二年级下册全册教案 - 图文更新完毕开始阅读de2bf86cf524ccbff12184fb
身体力行, 为美化家园、保护环境尽自己的一份力。 教学准备
教师准备：垃圾分类资料，垃圾对人们生活产生不利影响的图文、音像资料。 学生准备：调查了解周围环境问题，收集可以变废为宝的废旧物品。 课时安排 2课时。
第1课时完成话题“给垃圾找家”的教材内容。 第2课时完成话题“废旧物品再利用”的教材内容。 教学过程 第1课时
活动一 怎样的环境让人爱 1．[出示图片：怎样的环境让人爱] 2．提问：你喜欢怎样的环境呢？为什么？
3．提问：在我们生活中，你有过类似的感受吗？哪些环境让人感到愉快、舒适，哪些环境让你感到脏和乱呢？
引导学生结合情境进行讨论：可引导学生比较教室在大扫除前后的变化、抽屉清干净后的感觉，还有吃过饭的餐桌在收拾前后给人留下的不同印象与感受。分析：脏乱的环境之所以让人不愉快，一方面可能是因为没有人打扫、整理；另一方面，则是因为垃圾的存在。
4．小结：干净的环境让人感到舒服、心情愉快，不干净的环境让人感到心烦，心情不愉快。我们都喜欢生活在干净、整洁的环境中。
【设计意图：通过对比，让学生体会到干净整洁的环境人人爱。脏乱的原因主要是垃圾的存在。】
活动二 谁在制造垃圾
1．提问：那么生活中的垃圾从哪里来的呢？
2．提问：在课前的调查中，同学们看到自家里产生了哪些垃圾呢？ 3．[播放动画：谁在制造垃圾]
（1）讨论：生活中，在哪里可以见到垃圾？是谁在制造这些垃圾？
（2）讨论：看看你生活的周围，有没有乱扔垃圾的现象。
4．小结：生活中许多地方，我们都可以看到垃圾，这些垃圾有的是由动物制造的，如动物的粪便或尸体；有的是由植物制造的，如凋零的落叶、腐烂的枯枝等；但大量的垃圾还是由我们人类产生和制造的。
【设计意图：调查交流日常生活中常见垃圾的来源。】 活动三 垃圾到哪里去了
1．提问：那么，每天人们产生这么多的垃圾，一般我们怎样处理呢？ 2．[播放动画：给垃圾找家]
（1）讨论：该怎样给垃圾分类？为什么垃圾要进行分类？ （2）讨论：假如我们这里实行了垃圾分类，你会怎么做？ （板书：给垃圾找家）
3．小结：在我们丢弃的垃圾中，有些是经过加工还可以利用的可回收垃圾，有些是有毒有害的垃圾。让我们一起了解一些垃圾分类的方法，以便更好地处理不同的垃圾。
（板书：可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾） 4．[播放动画：垃圾的归宿] 讨论：从视频中你了解到什么？
【设计意图：学会给垃圾分类，了解一些垃圾的处理方法。】 活动四 垃圾对我们的生活有什么影响 1．[播放课件：垃圾的危害—电池污染]
2．讨论：我们每天都在制造大量的垃圾，这些垃圾除了让我们产生视觉上的不愉快外，还对我们的生活有什么影响？
3．小结：垃圾不仅给人们带来视觉污染，还会造成水污染，影响环境卫生，并且占用宝贵的土地资源。如果处理不当，垃圾还会危害人们的身体健康，如废电池的危害。知道了垃圾的危害这样多，我们更要妥善地处理垃圾。
【设计意图：通过录像和学生观察到的垃圾对环境的影响，深切感受到垃圾给环境带来的严重破坏。】
板书设计
给垃圾找家
（可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾）
第2课时
活动一 保护环境、慎待垃圾，从我做起
1．提问：通过上节课的学习，我们知道人们每天产生着大量的垃圾，这些垃圾都到哪里去了？
2．[播放动画：慎待垃圾]
（1）讨论：找一找，生活中有没有不该成为垃圾的物品？怎样才能为保护环境尽一点力？
（2）提问：如果每个家庭都能够少产生一些垃圾，那么对我们的大地妈妈有什么好处呢？
（板书：减少垃圾产生 保护身边环境）
（3）小结：从保护环境的角度看，我们首先应该做到尽可能地减少垃圾的产生，如尽量减少对一次性用品的使用；能再次使用的物品，不要急于扔掉。此外，还要做到不乱扔、乱倒垃圾。在有垃圾分类箱的地方，要按垃圾的类别进行分类丢放。
【设计意图：引导学生认识到保护环境，可以从减少垃圾做起。】 活动二 变废为宝大行动
1．创设情境，展示变废为宝的作品：如塑料袋做的简易风筝、塑料瓶做的风车和花瓶等。
2．讨论：我们身边有哪些可以利用的废旧物品？你准备用它们做什么？ 3．学生动手制作。 4．学生作品展示。
【设计意图：引导学生寻找身边的废旧物品再利用、减少垃圾产生的方法。】 板书设计
美化家园 减少垃圾产生 保护身边环境
《花草树木点头笑》教学设计
教学目标
情感与态度：愿意探究植物的奥秘；有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。
行为与习惯：认识生活中常见的植物，爱护花草树木。
知识与技能：能够说出生活中常见植物的名称，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。
过程与方法：在护绿行动中，通过尝试有挑战性的活动，与他人合作、交流、分享。 学情分析
从学生的社会环境与生活基础来看，农村学生有比城市学生更多了解大自然各种植物的优势，他们认识很多野生的植物。我国农村有些地方甚至把种植经济作物作为家庭收入的重要支撑。对这些植物的种植、观察丰富了学生的课余生活和体验，学生也从大人的口中了解到一些植物知识，这对于本课的学习有很大的帮助。但从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子尽管知道和认识了很多花草树木，但这些认识往往有地域的限制，他们对各种植物作用的了解明显不足，爱护植物的意识还不够。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能够说出生活中常见植物的名称，感受和发现植物对人们生活的积极作用。教学难点是让学生在日常生活中愿意以实际行动爱护花草树木。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学模式，采取讲故事、做游戏等生动的教学方式，和学生互动，从而达到理想的教学效果。让学生头戴植物头饰，通过“森林舞会”，使他们进入神奇的植物王国，了解并运用自己喜欢的方式介绍自己喜爱植物的特点。在此基础上，教师适当创造教学情景，引导介绍不同的植物在净化空气、美化环境、防风固沙等方面的功用，由此激发学生爱护花草树木的情感。适当运用图片或者多媒体出示儿童种植小树、给植物浇水、冬天给小树“穿衣服”等爱护植物的行动图片，旨在引导学生思考：植物为我们作出了那么多贡献，我们又能为植物做些什么。让学生自由、真心表达护绿心声。
教学重点
能够说出生活中常见植物的名称，感受和发现植物对人们生活的积极作用。
教学难点