发布时间 : 星期一 文章河南省许昌市五校高一下学期第四次联考语文更新完毕开始阅读de70a1819cc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d6ed
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
答案：
5．A(B项①言其调兵，并非显其“善战”；C项②言其为官刚正，非见其“忠心”；D项②言其被唐高祖授予官职，并不能表明其“忠心”。)
6．D(“仍然能大获全胜，一生从无败绩”分析有误。) 7．（1）屈突通调发关中军队进击敌军，在安定驻扎，起初不与敌军交战，军中人都猜想他胆怯。(大意2分； 次，驻扎；意，猜想；各1分。)
（2）贼军未能发觉他们，率军南下，在距离屈突通七十里的地方驻军，分兵侵占土地。（译出大意2分；“贼未之觉”句式；引，率领；去，距离；徇，侵占；各1分） 译文：
屈突通，他的祖先大概是昌黎徒何人，后迁居长安。出仕隋朝虎贲郎将。隋文帝命人复核陇西牧的文簿，查出隐匿的两万匹马。文帝大怒，收捕太仆卿慕容悉达、监牧官吏共一千五百人，准备全部斩首。屈突通对文帝说：“人命至关重大，人死不能复生。陛下用最仁慈的政令抚育天下，难道容许因为牲畜财产而在一天之内杀戮一千五百人？”帝叱责他，屈突通上前叩头说：“我情愿自身受杀戮，来免除众人的死罪。”文帝醒悟了，说：“我不明此理，竟然到这个地步。现在应当免除慕荣悉达等人的死罪，表彰你的好建议。”于是全部按照减刑论处。后擢升为左武卫将军。上任后为官刚正，有人犯法时，即使是亲朋也不放纵。
隋炀帝即位后，派他带着诏书去召见汉王杨谅。在这之前，文帝与杨谅约定，如果有玺书召，验看敕字加点，还要与玉麟符相合，那么就能上路。待到这时，验看诏书没有点，杨谅觉得事情有变，责问屈突通，屈突通随口对答，毫无破绽，最终得以返回长安。大业年间，与宇文述一起击败杨玄感，因功升迁为左骁大将军。秦、陇等地群盗兴起，(屈突通)被授任为关内讨捕大使。安定人刘迦论造反，拥兵十余万盘踞在雕阴。屈突通调发关中军队进击敌军，驻扎安定，起初不与敌军交战，军中人都猜想他胆怯。屈突通假意说要撤军，(其实)却悄悄进入上郡。贼军未能发觉，率军南下，在距离屈突通七十里的地方驻军，分兵侵占土地。屈突通乘敌军毫无防备，夜晚选择精锐士兵偷袭打败敌军，斩杀刘迦论连同其他贼人共万余首级，埋在上郡南山封土做成高冢，俘虏老弱数万人。后来隋朝政治更加混乱，盗贼越来越多，(朝廷)军士毫无斗志，诸将大多沦陷。屈突通所到之处非常谨慎，虽无大胜，也未打过败仗。
高祖起兵，代王派屈突通守河东，交战后久攻不下，高祖于是留下兵部分力包围河东。屈突通形势危急，有人游说他投降，他说：“我蒙受国家厚恩，侍奉二主，怎能逃避国难？只能以死报国!” 时常自己抚摸着脖颈说：“应当为国家受人一刀!”他训导勉励士兵时必定流下热泪，所以士兵们力气虽然用尽，但人们还是被他的精神激励。皇帝派他的家僮前往招降，屈突通催令斩杀家僮。不久听说京城平定，家人全都沦陷，于是留下桑显和保卫潼关，自己率兵将前往洛阳。刘文静派遣窦琮、段志玄率精锐骑兵追至稠桑，屈突通列阵抵抗他们。窦琮让他的儿子屈突寿前往劝降，屈突通大喊到：“往昔与你是父子，现在就是仇敌了!”命令身边人射杀屈突寿。桑显和对他的军兵大声喊道：“京师陷落，各位都家住关西，为何还要向东去？”众人全都丢掉兵器。屈突通知道无法解脱，于是下马面向东南，连连叩拜哭喊到：“我力尽兵败，没有辜负陛下。”于是被俘，押送到长安。皇帝慰劳他说：“为何相见得这么晚呢？”
屈突通哭着说：“我未能尽人臣的忠节，所以到了这个地步，让本朝蒙羞。”皇帝说：“这是隋朝的忠臣哪!”释放了他，授职为兵部尚书、蒋国公，担任秦王行军元帅长史。 ８.（6分）1、一二句作者描绘出一幅明媚绮丽的津桥春日图。（2分） 天津桥下，春水溶溶，绚烂的云霞倒映在水中（2分）；天津桥畔，翠柳如烟，枝枝柔条斜拂水面，缕缕游丝随风飘扬（2分）。
９.这首诗运用了对比的表现手法。诗的一二句写津桥春日，明媚绮丽，三四句写金殿闭锁、宫苑寂寥，前后映衬，对照鲜明。人们从这种强烈的对比中，很自然地感受到自然界的春天岁岁重来，而大唐帝国的盛世却一去不复返了。表达了诗人吊古伤今，感叹昔盛今衰的沉郁的感情。（手法1分，分析2分，感情2分） 10．（1）平挹江濑/不可具状 （2）)而人之所罕至焉/故非有志者不能至也
(3)秦人不暇自哀/后人哀之而不鉴之 11. （25分）
（1）C、 E（C，蛮七叔饮酒，主要是为玲子高兴，她有出息，考上了县里的重点高中。当
然也不排除为学校的荣誉高兴。E，玲子接过蛮七叔的教鞭，教起乡村的孩子，这没有辜负蛮七叔的希望，蛮七叔地下有知，会很欣慰。）
（2）①学校的教学条件差天冷，教室里也很冷，教室和课桌简陋，连一本好字典也没有。
②学生家里穷，上不起学。有辍学现象。③学校没有学历高的老师。④老师的待遇差，因为老师少，病了还坚持工作。写出三点即可。
（3）①教学认真，为一个字读错而内疚。②关爱学生，用自己的工资为学生付学费，还常
送学生学习用品。③带病工作，坚守岗位，为乡村教育鞠躬尽瘁，死而后已。
（4）第一问：①树站立在田野上是生机勃勃的，绿意盎然的。乡村老师给乡村带来了知识，
就像给荒凉的田野注入了清新的绿意，使乡村有了知识的生机。所以，用树来比喻老师是贴切的生动的。②树有顽强的生命力，不会轻易倒下。乡村老师有坚韧的性格，在艰苦的环境里，努力工作，不会轻易退宿。
第二问：题目用“不倒树”，说明乡村教师都有坚韧的品格，他们在艰苦的环境中努力工作，乐于奉献，体现了一种无私的精神。一代代乡村教师在接力，一个倒下了，更多的又像树一样挺立，继续奋斗在乡村学校的讲台上。 12. （25分）
（1）C D C虎藤老师的“鼓励”是在论文完成之后；D“历时三年多”错，从文中可知，
这篇论文是1921年3月开始1923年5月完成的。
（2）①首先交代李济改读人类学的事实；②借徐志摩的话写李济的思想品格，为下文写李
济的成功埋下伏笔；③引出下文李济改学人类学的动因；④可以增加传记的真实性。 （3）①强力努行；②具有强烈的民族自尊心和爱国热情；③认准目标，积极进取；④刻苦
钻研。
（4）结合李济的优秀品质，可以从以下方面谈启示：①每一个中国人都应该具有强烈的民
族自尊心；②成功需要我们强力努行；③只有认准目标，积极进取，才会获得成功；④学习需要刻苦钻研；⑤要敢于选择。 13．C【解析】C.“上下其手”比喻玩弄手段，暗中作弊。A.“别无长物”指没有多余的东西，
形容穷困或简朴。此处不是形容 “穷困”或“艰苦” 。 B.“抛砖引玉”比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。此处指行为、做法，不指“ 意见”。D.“见仁见智”指对同一个问题，各人有各人的见解。此处仅指一人。
14．D【解析】A．“只有”和“就能”搭配不当，“杜绝”和“减少”语序不当；B．成分残
缺，“被曝光”后边缺动词“有”；C．句式杂糅。“原因是”和“是……决定的”杂糅。 15．C【解析】②⑤的衔接毫无疑问，而且，从“保住人格”来看，属于“道德”角度，故应
放在④后，①句虽含“道德”一词，但把属于“道德的原则”，“越位地运用”恰巧解释了首句“站在政治的立场”“批评过其义利之辨”的原因，所以用句③衔接首句和句①。故选C。
16．应删的两处是：(1) 偶然 (2) 和优厚待遇 （注：对一处得1分，共2分）。 应修改的三处是：(1) “拜读”改为“翻阅”或者“阅读”之类(2) “你们公司”改为“贵公司”(3) “您可不能拒绝我哟”改为“期盼佳音”“希望能给我一个机会”“希望能成为贵公司一员”等等。（注：仅指出而没有修改，或者修改不对，不给分）。 17．
反对：对观众而言，魔术揭秘使魔术失去了其神秘感、奇幻感，也由此就使观众失去对魔术
的好奇心，从而失去观看魔术兴趣和乐趣；对魔术从业人员而言，任何一个魔术的诞生都凝聚着他们的心血，是魔术从业人员智慧的结晶，揭秘行为是对魔术从业人员劳动的不尊重。
赞成：对观众而言，魔术揭秘能满足观众的探秘心理，满足观众的好奇心，也让观众对魔术
艺术中的科学性和想象力能有一定的认识和了解；对魔术从业人员而言，对魔术的揭秘可以促使他们对魔术不断地进行进一步创新和开发，从而促进魔术业的长远发展。 【要求】观点明确，从两方面阐释，且阐释合理，有说服力。如果答成“可以揭秘，但应该
有一定度”等观点，言之成理亦可。
18． 作文立意提示：
① 人们往往在忙碌中就会不自觉地迷失了自我以及前进的方向。命运掌握在自己手中，千
万不要让盲目的忙碌改变了我们的命运。如《坚守自我》
② 相信自己的选择，让自己始终生活在充满自信的状态，不要轻易否定自己，不要轻易怀
疑自己。 如《莫为浮云遮避眼》《一切神马都是浮云》 ③ 每个人的心中都应该有一轮太阳，那是明确的目标，是我们前进方向。有了明确的目标，
人生的航船才会找到方向，漫无目的的漂荡终归会迷路。如《守住心中的目标》《坚守目标》
④ 失败和成功的最大区别就是，做同一件事情，有的人始终向着自己的目标从不怀疑的一
路走了下去，而有的人，却总是会因为人生路口上的一些风景迷失了真的自己。《执着》《一路前行》
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