发布时间 : 星期日 文章义务教育小学科学课程标准-2017更新完毕开始阅读de852625a01614791711cc7931b765ce05087aa3
科学探究学段目标 要素 1-2年级 3-4年级 5-6年级 能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。 在教师指导下， 在教师引导下， 能能用语言初步描述用比较科学的词汇、处理信息。 信息 图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。 在教师指导下， 在教师引导下， 能得出有运用观察与描依据证据运用分析、能基于所学的知识，运用分析、比较、推述、比较与分类等比较、推理、 概括等理、概括等方法得出科结论 方法得出结论的意方法，分析结果，得学探究的结论，判断结识。 在教师指导出结论。 在教师引导下， 能论与假设是否一致。 能基于所学的知识，采用不同的表述方式，下， 能简要讲述正确讲述自己的探究表达探究过程与结论，过程与结论， 能倾听如科学小论文、调查报告等方式，呈现探究的过程与结论(能基于证据质疑并评价别人的探究报告。 并与同学讨论、交别人的意见，并与之交流 流。 交流。 在教师指导下， 在教师引导下， 能反思具有对探究过程、 对自己的探究过程、能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价，完善探究报告。 方法和结果进行反方法和结果进行反评价 思、评价与改进的思，作出自我评价与意识。 调整。
三、科学态度目标
（一）科学态度总目标
1.对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、 实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难， 完成预定的任务。
2.具有基于证据和推理发表自己见解的意识；乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，不迷信权威；实事求是， 勇于修正与完善自己的观点。
3.在科学学习中运用批判性思维大胆质疑，善于从不同角度思考问题，追求创新。
4.在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
（二）科学态度学段目标
以下从探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享4个维度描述科学态度的学段目标。
维度 1-2年级 能在好奇心的探究兴趣 科学态度学段目标 3-4年级 能在好奇心的驱使5-6年级 表现出对事物的驱使下，对常见下，表现出对现象和结构、功能、变化的动植物和物质事件发生的条件、过及相互关系进行科的外在特征、生程、原因等方面的探学探究的兴趣。 活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 能如实讲述事在科学探究中能以在尊重证据的前提下，坚持正确的观究兴趣。 实，当发现事实事实为依据，不从与自己原有的想众，不轻易相信权威点；当多人观察、实实事法不同时，能尊与书本；面对有说服验结果出现不一致求是 重事实，养成用力的证据， 能调整事实说话的意识。 自己的观点。 时，不急于下结论而是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据作出判断。 在教师指导追求创新 乐于尝试运用多种能大胆质疑，从不下， 能围绕一材料、多种思路、多同视角提出研究思个主题作出猜测，尝试多角样方法完成科学探路，采用新的方法利究，体会创新乐趣。 用新的材料，完成探度、多方式认识事物。 究、设计与制作培养创新精神。 愿意倾听、分能接纳他人的观能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多享他人的信息；点，完善自己的探乐于表达、讲述究；能分工协作， 合作自己的观点；能进行多人合作的探究人合作时，愿意沟通分享 按要求进行合作学习；乐于为完成探交流，综合考虑小组探究学习。 究活动，分享彼此的各成员的意见，形成想法，贡献自己的力集体的观点。 量。
四、科学、技术、社会与环境目标
（一）科学!技术!社会与环境总目标
1.初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。 2.初步了解人类活动对自然环境、生活条件及社会变迁的影响；了解社会需求是推动科学技术发展的动力；了解科学技术已成为社会与经济发展的重要推动力量。