发布时间 : 星期六 文章班主任工作中的思考与讲话：谈怎样激发学生学习热情更新完毕开始阅读de8c0661dd3383c4ba4cd2bb
第三 借助榜样的力量。
榜样也是楷模，是可以学习或者模仿的对象。我们经常容易以伟人为榜样，其实我觉得不是很好，因为伟人似乎离我们总是很遥远。而现实中的榜样应该更近更真实也就更有意义。过去已经取得成就的学生，刚刚取得成功的学生，正在取得成果的学生都是很好的榜样。（举例——不同层次的学生有不同的例子）
其实我们自己也是很好的榜样，我们希望学生怎么样，我们当老师的也该怎么样，很难想象一个没有激情没有自信没有快乐的班主任能带出有快乐自信又有学习热情的学生。 第四 要帮助学生找方法调心态。
已经有热情的学生也可能因为遇到的困难多了而丧失热情,特别是考试之后（再而衰，三而竭嘛，很正常的）当学生遇到困难和瓶颈的时候，我们应该站在学生的角度和教师的高度上来和他们一起面对，了解学生的现状分析问题找到方法和突破口，让他们继续坚持顺利前行。(举例)
学习是一个长期的过程，就象抗战一样，是持久战。 第五 要防止学生的热情分散。
每个人的精力和激情是有限的,在意义不大的方面用了有限的精力,使热情分散,不利于学习热情的保持,所以要强调专注专心的重要性.(你毁了现在的好状态就是毁了将来的好前途)
第六 要塑造学生个体正能量，更要培养集体正能量。
积极健康快乐向上的心态不仅能时时刻刻影响学生自己，更会不断的相互影响，引导学生相互提醒相互提携。正所谓：“要雄（熊）一窝”.“雄”了,每个人都是成功的缔造者,也是受益者; “熊\了,每个人都是肇事者,也是受害者.
第七 不仅要让学生自信,更要让他们相信老师和学校
每带一个新班的开始,先夸学生再夸科任老师.(具体做法和道理) 第八 要制造让学生有释放压力和舒缓的机会
珍惜体育锻炼的机会,有时制造一些幽默,让学生感受和老师的亲近. 第九 要让学生快乐。尤其是在学习中的快乐,如成就感,希望的明晰,夸赞其意志品质的增强,学习中的乐是苦中寻乐.
第十 与学生交流要尽量用学生喜欢的方式来引导学生
因为很多时候学生抗拒老师不是老师说的话不好,而是抗拒说话的方式,譬如过于霸道,高高在上,冷脸等等那些让人容易有感到丢失尊严的方式.如果有不得不用这些方式的情况，一定要事后进行认真的疏导和解释。(举例)
第十一 解释珍惜时间的本质
在正确的时间做正确的事情并做得有意义有效率. 还有，励志永远都是不过时的有效的方法。(大学生励志网)
总之,要让学生把努力学习内化成一种人生的需要,而不只是一种习惯,这样的动力不仅强大而且持久.当然,我们不是把这些东西当成一个道理一次灌输给学生,而是把这些可以刺激学生的这些点和方式融入到我们平常的工作中.
班主任工作不只是在教学过程中讲技巧，而是要在塑造学生强大而又持久的内心找方法找心法。以理解关爱尊重为基础，更容易引导好学生。我相信，一个有责任有爱心、有思想有智慧、有策略有方法的班主任不仅能解决好学生现实的包括学习热情的问题，更能潜移默化地长久地影响学生，让他们积极快乐起来，不仅成为他们自己的正能量，也成为整个社会的正能量！