【最新】山东省聊城市外国语学校 八年级语文下学期期末考试复习1苏教版 下载本文

山东省聊城市外国语学校2014-2015学年八年级语文下学期期末考试复习1

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一、背诵《与朱元思书》,完成文后练习。 1.解释下列语句中加点词的意思。

①从流飘荡 ②急湍甚箭,猛浪若奔 ③虽乘奔御风 ④泉水激石,泠泠作响 ⑤负势竞上 ⑥好鸟相鸣

⑦鸢飞戾天者 ⑧望峰息心

2. 与“经纶世务者,窥谷忘反”中“者”的意义相同的一项是( )

A.吾妻之美我者,私我也 B.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也 C.肉食者鄙,未能远谋 D.水陆草木之花,可爱者甚藩 3. 下列加点的词不能解释为“全”或“都”的一项是(2分)( ) A.风烟俱净,天山共色 B.水皆缥碧,千丈见底 C.夹岸高山,皆生寒树 D.此人一一为具言所闻 4.翻译下面的句子。

①自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。

译文: ②急湍甚箭,猛浪若奔。

译文: ③蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。

译文: ④经纶世务者,窥谷忘反。

译文: 5.文章理解。

文章在总写中,用“从流飘荡,任意东西”表现了作者的情态。在分写“异水”时,用“ ”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。在分写“奇山”时,通过泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫,反衬了山的 的特点。之后,通过“鸢飞戾天者……窥谷忘反”的抒情短论,表现了作者 的思想。最后,文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景,突出了树多的特点,与前文“ ”一句相照应。 6.本文兼从视觉和听觉两方面写景,这样写有什么表达效果?

7. 本文在描绘景色时,手法多样。请你任选一种手法,结合选文具体内容作简要分析。 8.看到富春江的奇山异水,作者发出了怎样的感慨?你怎么理解他发出的这些感慨?

9.作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”“窥谷忘反”的感受,范仲淹在《岳阳楼记》一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼之后的种种“览物之情”,他们写这些感受的目的有什么不同?

10.根据《与朱元思书》、《小石潭记》、《三峡》三篇文章内容对对子。 ①上联:两岸连山无阙处,

下联:

②上联:石潭上竹树环合,

下联:

二、背诵《马说》,完成文后练习。 (甲)《马说》

(乙)秦穆公谓伯乐曰:“子之年长矣,子姓有可使求马者乎?”伯乐对曰:“臣之子皆下才也。有九方皋,其于马,非臣之下也。可告以天下之马。请见之。”

穆公见之,使行求马。三月而反,报曰:“已得之矣,在沙丘。”穆公曰:“何马也?”对曰:“牝而黄。”使人往取之,牡

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而骊。报穆公,穆公不说,召伯乐,曰:“子所荐求马者,马色牝牡,尚弗能知,又安知天下之马也?”伯乐曰:“皋之所观,得其精而忘其粗,在其内而忘其外。见其所见,不见其所不见;视其所视,而遗其所不视。”马至,果天下之马也。(《九方皋相马》,有删改)

注:①姓:指子孙。②天下之马:指天下最好的马。③牝(pìn):母马。④牡:公马。⑤骊(lí):纯黑色马。 1.解释下列加点词在文中的意思。

①祗辱于奴隶人之手 ②一食或尽粟一石 ③才美不外见 ④且欲与常马等不可得 ⑤策之不以其道 ⑥安求其能千里也 ⑦鸣之而不能通其意 ⑧执策而临之 2.下列加点词的意思,相同的一项是( )(2分) A.不知其能千里而食也 食不饱,力不足 B.安求其能千里也 又安知天下之马 C.才美不外见 请见之 D.鸣之不能通其意 其真无马邪 3.下面句子加点词意思相同的一组是( )

A.虽有千里之能 吾妻之美我者,私我也 B.策之不以其道 河曲智叟无以应 C.鸣之而不能通其意 足肤皲裂而不知 D.其真无马邪 意将隧入以攻其后也 4.翻译下列句子。

①骈死于槽枥之间,不以千里称也。 ②且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

③鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!” ④穆公见之,使行求马。

5.下面对所选甲文文段内容的理解不正确的一项是( )

A. 文章第 1 段先以“世有伯乐,然后有千里马”正面提出问题 , 然后笔锋一转,从反面展开议论。

B.第2、3段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因,作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。 C.文章借伯乐和千里马的传说,将人才比为千里马,将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。 D. 在作者看来,世上缺乏的是人才和发现人才的人 , 在两者中主要是缺乏发现人才的人。 6.下列说法不正确的一项是( )

A.甲文通过对千里马不遇伯乐的议论,表达作者对贤才难遇明主的愤懑,寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。 B.乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事,告诉我们看待事物要独具慧眼,看其实质。 C.甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱,力不足,才美不外见”,但其根本原因是食马者“真不知马”。 D.乙文中秦穆公起初不高兴,原因是他看到九方皋找到的马,想当然地认为这不是天下最好的马。

7.本文托物寓意,文中“千里马”喻指人才,“伯乐”喻指 ,而将愚妄浅薄的封建统治者比作“ ”。 8.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?

9.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?

10.有人认为,只要是千里马,才能就会施展出来;也有人认为,千里马须遇伯乐,才能方有机会施展出来。你的看法呢?说说理由。(3分)

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期末考试复习学案一参考答案

一、

1. ①顺,随 ②这里指飞奔的马 ③即使 ④发出 ⑤凭借 ⑥美丽 ⑦至 ⑧平息或停止 2.C 3.D

4.①从富阳到桐庐一百来里(的水路上),尽是奇山异水,在全国是独一无二的。 ②湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪,势若奔马。 ③蝉不停地叫着,猿不停地啼着

④(那些)治理政务的人,看到(这些幽深的)山谷,就会流连忘返。

5.千丈见底 幽静(或:寂静、静等) 鄙弃名利(或:淡泊功名、淡泊人生等) 皆生寒树 6.加深感受,使人如同身临其境

7.答案示例:(1)用原文。如“水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。”采用了正面描写与侧面描写相结合的手法,突出

了水清的特点;“水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔”采用动静结合的手法,突出水清和水势迅猛的特点等。

(2)用自己的话概括。如 :写水,采用动静结合和对照的写法,既写出了江水的静态美,也写出了江水的动态美,动静形成鲜明的对照,展示了江水的千姿百态;写山,作者从视觉上写出了山的形貌,从听觉上写出了群峰中的各种声响,突出了山的生命活力;作者采用虚实结合的写法,不仅写了眼前所见之景,还触景生情,写了作者的感慨。这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比,表达了作者厌弃尘俗、热爱自然的思想情感等。

(从上述任一方面作答即可,其他合理的说法也可。有具体内容给1分,针对内容简析给2分。只有内容或简析以及内容、简析不对应不给分;简析不简洁、不明确给1分。)

8.第一问:作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨。第二问:表现了作者鄙弃名利的思想。 9.作者所写的“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”的感受,是一种设想,以此烘托出山水景物的魅力,表现出作者对大自然的热爱。范仲淹以迁客骚人或悲或喜的“览物之情”,表达自己“不以物喜,不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想境界。

10.①示例:百里江水皆缥碧 ②示例:寒树间好鸟相鸣 二、

1. ①只是 ②有时 ③通“现”,表现 ④等同 ⑤正确的方法 ⑥怎么 ,怎能 ⑦通晓 ⑧面对 2. B

3.C(A第一个助词是“的”之意,第二个是放在主谓之间无实义;B第一个应是“按照”的意思,第二个应是“来”的意思;D第一个是表反问相当于“难道”,第二个作代词翻译为“他”。) 4.①(和普通的马)一同死在马厩里,不因日行千里而闻名。 ②想要与普通的马一样尚且做不到,怎么能要求它日行千里呢?

③千里马鸣叫,喂马的人却不知道它想表达的意思,拿着鞭子,站在千里马跟前说:“天下没有千里马!” ④秦穆公接见了九方皋,派(他)前去寻找好马。(得分点:见,接见,召见;使,命令,派遣) 5.D( 与原文意思不合 , 应为 “ 世上缺乏的不是人才 , 而是发现人才的人 ”) 6.D

7.能识别人才的人 食马者

8.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。(或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”)

9.示例一:我要毛遂自荐,主动展示自己的才能。示例二:我要努力完美自己,做得更好。示例三:要做到心态平和,相信是金子总会发光。

10.开放题,任选一种说法表明自己的观点,言之成理即可。

第五单元单元解读

漫漫长夜,青灯古卷,拂去时光浮尘,捧读妙言真知,心可接千载情思。吟诵经典,神通先贤,呼吸书卷芬芳,细品其中真味,目可见深邃星空。在那历史的星空中,先贤们的思想光芒是如此璀璨,他们让至真至理穿越时空,直达我们的心间,给我们的心灵以滋养,给我们的灵魂以洗礼,给我们的人生以引导。其实这些古卷不止是通往先贤的心门,它们本身就是深切情思所孕育的鲜活生命体,或是睿智机敏的,或是豪放激扬的,或是雄浑沉郁的,或是忧恬自适的……品读这些多姿而隽永的古诗文,犹啜饮而留香,其香在余味,愈品愈浓。《与朱元思书》向我们传来自然山水在吴均心弦上奏出的清音;《五柳先生传》让我们领略到一位独立于世俗之外的隐士的清峻风骨;《马说》使我们感叹知遇之难之外,更多了分砥砺奋发的坚定;《送东阳马生序》令我们在谆谆教导和殷殷期待中倍受策励;而《诗词曲五首》则让我们深切体会到刘禹锡的愤懑与昂扬、杜牧的感慨与抑郁、文天祥

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的豪迈与坚贞、苏轼的率真与达观、张养浩的哀叹与忧虑……这一位位、一篇篇,让我们动情,让我们长智,让我们得生命之精粹。

《与朱元思书》:细细地品读吴均的《与朱元思书》,犹如欣赏一幅山水写意画,因为它有别具情趣的景物,更有明朗洒脱的画意,让我们仿佛置身于那一片令人心神荡漾的山水之中。富春江那轩邈的山,有刚毅,有放诞,还有沉稳;富春江那缥碧的水,时而令人有海阔天空之想,时而又令人仿佛进入了那明净空寂之境。这山水之间寄托了多少英雄的豪情,又沉浸了多少文人墨客的情思!难怪吴均会被它深深陶醉呢!

《马说》:无论古今之才,都应具有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负,“不以物喜,不以己悲”的博大胸襟,“三人行,必有我师”的虚怀若谷,“舍我其谁”的宏大气魄,“淡泊以明志宁静以致远”的德行……也许没有伯乐的赏识,也许会受辱于槽枥之间,也许会困顿于泥淖之中,但我们始终要在困境中保持奋发的风采,以困境的磨砺为跳板,为有朝一日的腾跃千里而蓄势养锐。就算终究无人赏识,我们也应坚挺风骨,以昂扬之姿展现自己的独特风采。

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