发布时间 : 星期一 文章9古诗两首更新完毕开始阅读dec8ff94b90d6c85ed3ac67a
(1)自读:读准字音,并借助课后注释或工具书理解词义。 (2)自思:想想自己读懂了什么,并提出自读中产生的疑惑。 (3)交流:读读、说说、问问。
2、学生按自己小组议定的方法自学,教师巡视指导。 三、师生交流,解决疑难
1、每组读诗,说说读懂了什么,并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。
2、其他组的同学与老师参与其中,或讨论解决或补充己见。 四、感情朗读,启发想象
1、指名朗读诗文。问:你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情? 2、引导以情促读。问:你能用读来表现出这种思想感情吗?
3、引导以读促发想象。问:同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景,能交流一下吗?
4、学生交流想象的景像,并再次有感情朗读。 五、趣味活动 1、生字连词背诵。
方法:请学生把生字按出现的先后顺序在本子上或黑板上排列,再连起来,试着背诵。
2、诗句连对。老师说诗句意思,学生背相应句子。
3、情境练背。学生当小小诗人,或加动作或加表情,先自己朗读再上台表演,达到背诵。 4、赛诗会。
方法:(1)集体赛:每个小组背一、两首古诗,一首课内的,一首课
外的,看哪一组背得既响亮又流利。
(2)个人赛:每一小组派一名代表参加比赛,看谁背得最有感情。
六、识字写字
1、出示要求写的生字,组词朗读。
2、出示同学们难写、易出错的生字
(1)、观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字?(重点指导“异、插”的写法。) (2)、书写生字 七、拓展活动
1、你还读过哪些描写秋景的诗,背给同学听听。(交流同学们会读、会背的描写秋景的古诗)
2、有机会到公园或田野里走走,看看哪些景物反映了秋天的特点,想想自己心中产生了怎样的思想感情。
推荐相关的古诗:《舟夜书所见》(清查慎行)、《泊船瓜洲》(宋王安石)、《杂诗》(唐王维)三首古诗。 《古诗两首》同步练习 一、看拼音,写词语。
huí yì měi féng jiā rén jiā bèi
( ) ( ) ( ) ( ) yáo yuǎn chā mǎn yì kǒu tóng shēng ( ) ( ) ( )
二、组 词。
忆( ) 异( ) 逢( ) 遥( ) 亿( ) 导( ) 缝( ) 摇( )
梧( ) 挑( ) 织( ) 遍( ) 语( ) 桃( ) 识( ) 篇( )
三、写出下列词语的意思。
萧萧:_____________________ 挑:________________________ 独:_____________________ 异:_____________________
四、补充句子内容。
萧萧梧叶___________, 独在异乡___________, 江上秋风___________, _____________倍思亲。 知有儿童___________, ____兄弟___________, _____________一灯明。 ____茱萸___________。
五、我知道“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明”的意思 六、根据诗文内容填空。
1.《夜书所见》的作者是____代诗人_________,诗中描写的景物有____、_____,描写的人有__________。
2.《九月九日忆山东兄弟》的作者是____代诗人________。诗中有一句广为流传的千古佳句是_______________________________。