发布时间 : 星期二 文章作业布置与批改管理制度更新完毕开始阅读df277a9751e79b8968022665
xxxxxx小学作业管理制度
作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启
迪思维、参加实践、培养兴趣 不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。为此，根据我校实际，特制定本制度。
一、布置作业要求
1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。 2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。
3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
4、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。数量限度要严格控制学生的作业总量；时间跨度是要对所布置的作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接；难易程度适当。
二、批改作业总要求：
1.认真批改，作业成绩用优良中差等第表示或用分值表示，注明批改日期。
2.凡有错的作业应督促学生及时订正，及时再批。
3.如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上评语。
4.语文作业3至6年级主要检查课后练习和作文，1至2年级写话、拼音、生字。数学作业主要检查练习题。英语作业检查习题。高年级作文、低年级写话要有眉批和总批，评语要准确恰当。多以鼓励
性语言为主，对错别字、病句、优美句要批出，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全批。所有的练习册要全批全改。
三、各学科要求
语文作业书写及批改要求： （一）学生作业：
1.规定的书面、口头等课内外作业，都要按时按质按量完成。 2.认真完成作业。努力养成先复习后作业的习惯。作业独立思考、不抄袭、不拖拉。教师批改指出的错误要及时订正。
3.保持作业本整洁，当次作业用笔一致，不得涂改教师所写的评语和评定等第，不能随意撕页。
4.书写必须工整。执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，注意笔顺规范化。 5.作业格式要求：
（1）不同类型的作业要分不同的本子做，如生字抄写本、词语抄写本、作业本、作文本、周记本等。
（2）规范每篇课文开始作业时、课题，每次作业应写上题号，在线内写作业题，两题之间应空一行，两次作业之间空几行。
（3）作文题目写在第一行正中，每节起行前空两格，标点应占格。 （4）订正：作业中的错字、病句经教师标出，要及时订正，造句明显不通顺的要重造。
（5）每篇课文学完后必须有作业；每单元结束写一篇大作文；周记一周练写一篇，低段开始练习写话、写片断。
（二）教师批改
1.教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。 2.要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符号要规范、统一正确的打“√”，错误的打“╳”。
3.批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范，对学生起示范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平，立足鼓励。 4.当天作业力求及时改好，要写明日期，订正的作业要再批。 5.学生的作业如果有进步要及时鼓励，对优秀作业要给予表扬。 数学作业书写及批改要求： （一）学生作业
1.认真完成作业，要养成先复习后作业的学习习惯，作业时要独立思考，不抄袭，不漏做少做，不拖拉，教师批改中指出的错误及时订正。
2.书写必须工整，执笔姿势要正确，一至二年级用铅笔答题，三至六年级用钢笔或水笔答题，作图用铅笔，数字、符号要端正、清楚。 3.作业设计：
作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出“五性”：基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
4.作业书写格式：
(1)数学本作业：①先写日期再做题，每条作业前写上作业题号；②每大题之间必须空一行，注意作业不出底线；③作业本不得任意涂改，更不能随意撕页；④作业如有错误，先写“订正”，再及时订正上次作业中的错误；⑤数学运算符号、等号排列整齐，疏密适宜，作线段图或几何形体图时，选择位置、比例适当，竖式计算时，横线划在练习本的格子线上。
(2)数学课堂作业本：看清题意，认真答题。如有错题，在老师书写的“订正”处及时订正。
(3)数学练习册：书写端正，及时订正。 （二）教师批改
1.教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。 2.认真及时批改作业。正确的打“√”，错误的打“╳”。作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日期。
3.凡有错的作业应督促学生及时订正。课堂作业本、口算训练本允许在原处旁边订正，其它作业应订正在作业后面，学生订正后教师应及时再批。
4.如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上简单的评语。
5. 数学本、数学练习要求教师亲自批改。
6.对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。 英语作业书写及批改要求：