发布时间 : 星期二 文章最新部编版小学二年级语文下册第七单元集体备课更新完毕开始阅读df4a1e6a814d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082c9
8.自由读课文第8自然段，边读边体会大象难过不安的心情。 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” （1）指名读，学生评价。 （2）教师应适时指导有感情地朗读，教师范读。 （3）学生再自由练读。 （4）小组之间比赛读。 9.大象发现自己的耳朵和别的小动物的不同之后，他又是怎么做的呢？结果是什么？他的想法又是怎么改变的？自由读课文9---12自然段。 （1）学生说大象的做法：每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。 （2）结果：大象的耳朵里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。 （3）最后，大象是怎么做的？大象还是把他的耳朵放了下来。 （4）同桌之间相互交流：大象的想法是怎么改变的？ （5）班内交流：大象的耳朵放下来之后，给大象的生活带来了很多麻烦，所以大象又把耳朵放了下来，恢复了以前的生活。 【在课文的学习过程中，让学生通过看图来观察大象的耳朵和其他小动物的不同，通过自读课文，同桌交流，清楚的了解课文中大象做法及想法的改变。】 四、教师小结 这节课老师和同学们一起学习了大象关于自己耳朵的困惑和做法，下节课，我们继续学习！ 板 书 设 计 20.大象的耳朵 小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠 大象 耳朵 竖着 耷拉着
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第 二 课 时 教 学 目 标 教学 重点 难点 教学重点：1.巩固所学的生字，能正确书写“安、根、痛、最”4个生字。 2.正确、流利地朗读课文，进一步了解课文内容。 教学难点：通过这个童话故事，知道“人家是人家，我是我。”的含义，并能结合实际生活来理解。 教 学 过 程 一、巩固复习 1.同桌合作，检查生字，词语的认读。 2.出示生字、重要词语卡片。 指读、开火车读、男女生读、齐读。 3.扩展口头组词，造句。 4.有感情地朗读课文。 二、回顾上节课所学习的内容 1.兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的耳朵是什么样的？ 2.大象的耳朵是什么样的？ 3.大象看到自己的耳朵和别的小动物的不同，他的心情怎样？ 4.最后，大象是怎么做的？ 三、指导书写 课件出示“安、根、痛、最”。 1.观察字形，指导学生观察字的结构特点。 （让学生说一说这些字的重要笔画在田字格中的位置。） 2.让学生当小老师，提醒同学们这几个字书写的时候要注意什么。 3.教师范写，学生书空。 4.学生描红，练习。 5.写完后进行评价，需要修改的再次练习。 6.生字扩词，把词语积累到课本上。 四、扩展训练 1.指读课文第13自然段。 课件出示： 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 2.小组交流：你是如何理解“人家是人家，我是我。”这句话的217
1.巩固所学的生字，能正确书写“安、根、痛、最”4个生字。 2.正确、流利地朗读课文，进一步了解课文内容。 3.通过这个童话故事，知道“人家是人家，我是我。”的含义，并能结合实际生活来理解。 修 改 建 议 含义的。结合自己的生活实践来说一说。 3.班内交流。 4.教师适时点评，总结。 五、教师小结 在生活中，每个人都有自己特有的一面。要正确看待和认识自己，不能因为别人的说法或做法就随意的改变自己，要坚持自己，要做自己。 六、当堂达标 课件出示当堂达标检测题，当堂达标检测题附后。 1.学生做题，教师巡视指导。 2.同桌互查，订正错误。 七、作业 找一篇类似的童话故事和爸爸妈妈一起读，并和爸爸妈妈交流自己的想法。 板 书 设 计 19.大象的耳朵 安、根、痛、最 人家是人家，我是我。 教 学 反 思
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课堂达标训练题 一、看拼音写汉字。 shàn zi zuì hòu màn màn yù dào ( ) ( ) ( ) ( ) tù zi ān quán gēn běn xīn tòng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、多音字组词 ／（ ）（ ） 扇 ＼（ ）（ ） 三、照样子写句子。 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 1.弯弯的月儿像（ ）一样挂在天空中。 2.小蜗牛的背着重重的壳，就像背着（ ）。 四、用上下列词语造句。 1.自言自语 2.慢慢地
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